摘要：随着电力电子技术的快速发展,各种非线性设备被大量应用到生产实践当中,这些非线性和冲击性的负荷,严重影响着变电站的安全经济运行,导致电能污染日趋严重。因此,对电能质量进行在线监测,可以为改善电能质量、提出治理方案以及确定治理装置提供科学的依据,具有十分重要的意义。从电力监测的实际要求出发,设计了基于以太网的电能质量综合监测系统,介绍了系统的工作原理和各组成模块的设计,并通过实验验证了系统的可行性,对于地域跨越大的电网的远程监测提供了一种新思路。

摘要：王雪琴老师执教的《探究植物细胞失水和吸水的条件》是张家口市参加河北省生物探究性实验课的一节优质课.王老师在执教本课时,在深入钻研教材的基础上,根据初中学生的特点,精心设计,引导学生尝试运用所学的知识,通过探究实验,学习并掌握了植物细胞失水和吸水的条件.

摘要：传统的化学实验过于重视实验的认知结果，常常忽视学生的过程性体验，导致学生主动探究的空间太小。例如，教师为了节约时间，经常将实验在“黑板上讲”、“黑板上做”，很少让学生自主设计实验。在新课程中，实验内容更贴近生活、贴近社会，实验过程突出了科学探究和科学方法，强调了实验应充分发挥学生的主体作用，让学生把学习过程看作是一种科学的探究过程。因此，教师应充分挖掘实验教学的功能，以发挥化学实验对培养学生科学素养的重要作用。

摘要：以综合实践活动为载体,以化学学科内容为素材和背景,选择与化学相关的活动主题,支撑综合实践活动的具体开展。将综合实践活动与化学学科进行整合设计与实施,合理调控,积极拓展化学领域资源,教师应用灵活的教学策略、有效地进行教学指导。

摘要：实验设计经常出现在生物教材和习题中,也是高考所亲睐的题型。因为这类试题不但能考查学生在实验方面的基础知识,而且能考查其动手能力、分析问题和解决问题的能力以及创新能力,这也恰恰是新课标所要求的。在生物实验教学中,目前存在的问题主要有：一是对教材中属于实验设计方面的内容没有真正尝试着去设计;二是没有掌握实验设计的一般方法;三是缺乏动手实验。

摘要：信息技术课堂有效教学所强调的是,让学生在信息素养方面有所收获、有所提高,让学生深切感受信息技术课程的价值所在。下面,笔者结合多年教学实践就该方面问题谈谈认识,希望能对同仁有所帮助,亦对教学有所借鉴。一、提高信息技术教师有效教学的能力是信息技术课堂有效教学的前提信息技术学科是年轻的学科,虽然不是重点学科,但信息技术教师可依托学科特点凸显教学的科学性,即在教学行动上要有所作为。

摘要：随着现代教育改革步伐的加快,特别是计算机多媒体和网络技术的不断发展与普及,校园网信息系统的建设便提上了学校的议事日程.简而言之,校园网建设的目标是将校园内各种信息资源通过高性能的网络设备相互连接,形成校园内部的Intranet系统,对外通过路由设备接入广域网.目前,大部分学校除通过其连接Internet外,并没有发挥其全部作用.分析原因,我们认为主要有以下几点: