摘要：文章以源于好奇心下的幼儿科学活动设计策略为研究主题,旨在探讨如何通过激发幼儿的好奇心和探索欲望,设计适合他们年龄特点和认知发展水平的科学活动。基于幼儿的兴趣和好奇心,设计具有启发性和趣味性的科学活动。这些活动应当与幼儿的生活经验和身边的环境密切相关,能够引发他们的思考和探索欲望。幼儿通过亲自参与观察、实验和探索,能够更好地理解科学原理和概念。因此,设计的科学活动应当提供实践机会,让幼儿亲自动手进行观察、实验和解决问题的过程。科学活动可以通过小组合作、讨论和分享的方式进行,促进幼儿之间的合作精神和交流能力的培养。同时,教师的引导和提问能够激发幼儿思维,培养他们的科学探究能力。科学活动的设计应当包括对幼儿学习和参与情况的评估,以便对活动的有效性和适应性进行反思和改进。因此,通过源于好奇心的幼儿科学活动设计策略,可以激发幼儿的科学兴趣和探索欲望,促进他们的认知发展和科学素养的提升。

摘要：本论文旨在探讨小班幼儿的个体差异如何影响合作意识的发展,并提出了以尊重个体差异为原则的主题活动设计策略。首先,文章分析了幼儿教育的时代发展趋势和现实情况,强调了合作意识在幼儿教育中的重要性。接着,我们探讨了个体差异对合作意识的影响,并介绍了小班幼儿主题活动的作用和潜力。最后,文章提出了活动设计的原则和策略,以促进个体差异的基础上合作意识的发展。通过文章的研究,可以为幼儿教育工作者提供有关如何更好地促进幼儿合作意识发展的实际建议。

摘要：设计意图:《3—6岁儿童学习与发展指南》指出:幼儿的艺术感受是幼儿被周围环境或生活中美的事物或艺术作品所吸引,从感知出发,以想象为主要方式,以情感的激发为主要特征的一种艺术能力。本节活动依据《指南》中艺术领域的指导精神,在感知泥娃娃的过程中,创设情境,大胆想象,激发幼儿对音乐的热爱和表现力,提高幼儿美的感受能力。结合"游戏教学"的方法,让孩子们快乐学习,敢于表现。

摘要：一、设计意图：2012年10月国家教育部颁发《3—6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。

摘要：幼儿具有喜形于色、感情外露的特点,他们难以用言语表达的情感和体验,能够通过音乐中强烈的情绪对比、鲜明的感情描写得以抒发。而将艺术教育作为培养幼儿个性发展的途径,让幼儿快乐成长是教育工作者进行教育研究的重要课题。因此,我园将音乐教育作为艺术教育的主要内容,并将音乐教育研究作为我园的园本教研内容之一,使每一个孩子充分感受在音乐活动中,可以尽情地歌唱、舞蹈、敲打节奏和游戏,并自由地、无拘无束地发挥想象的空间,用其独特的方式来表达对音乐的感受,其良好个性和创新意识得到充分的发挥、发展。

摘要：设计意图:活动设计来源于《河北省幼儿园主题活动课程大班上册》——第一主题《我是哥哥姐姐》中的科学领域活动"换牙了"。依据大班幼儿各方面的特点,我认为只了解换牙不足以解决幼儿好奇、好学的现实需要,于是在我园教研活动的研讨中提出这一观点,得到了大家的认可。经过几次集体备课,我们将原有的"换牙了"进一步深化,生成了:从了解牙齿的结构、牙齿的功能、保护牙齿的方法。

摘要：设计意图:幼儿心理健康已经成为目前学前教育领域备受关注的一个问题。中班的幼儿已经懂得简单地控制自己的情绪,并能恰当地表达喜怒哀乐。但还有一部分幼儿还存在任性、专横的个性特点,一部分幼儿由于家庭、生活环境等因素压抑自己的情绪,影响了幼儿健康心理的形成。因此,我设计了本节活动,希望孩子们能从小培养良好的情绪,懂得自己和同伴的感情和需要。

摘要：集中实习满意度是评价学校实践教学质量、提升学生实践能力、完善实习机制的重要依据。文章以X学院2021届毕业生为研究对象,探究其对集中实习的满意度情况,从实习总体安排、实习任务、校内指导教师、实习基地环境、实习基地指导教师五个方面展开研究,发现学生对集中实习的满意度水平总体较高;学生对集中实习各维度的满意度存在差异;不同人口学变量对集中实习的满意度存在差异。为进一步提升学生实习满意度,建议:(一)逐步优化实习课程设计;(二)建构稳定的实习基地;(三)力争做好集中实习动员;(四)逐步强化实习过程管理;(五)建立实习生反馈机制;(六)着力提升集中实习效果。