摘要：有人说,教学的艺术是使学生喜欢你所教的东西。笔者认为这句话很有道理,要提高课堂教学的实效,就必须深入钻研课堂教学的艺术。下面笔者对中学语文课堂教学中的导入、提问的方法、语言的技巧等方面进行探讨。一、注重课堂导入,导入环节要新颖加强对"导入"的研究,发挥"导入"环节的作用。导入就是导入新课的过程和引子,虽然在整个课时中所占的比例很小,但在整个课堂教学结构中有独特的地位和作用。

摘要：兴趣是一种内动力,是学习动机形成的重要因素。教师要从学科特点出发,根据学生的实际水平,在教学中精心设计,培养学生的学习兴趣,才能提高教学效率、取得最佳教学效果。

摘要：随着信息时代的到来,计算机技术正在全面影响着我国各行各业的工作模式,在教学领域中,以计算机技术为基础的多媒体技术运用非常广泛,推动着现代化教育的发展,也在很大程度上为教学效率的提升做出了贡献。多媒体技术的应用弥补了传统课堂教学的枯燥性和单一性缺陷,实现了文字、图像、音视频的统一,同时也为教学内容的拓展提供了更多渠道,有利于学生学习兴趣的培养,有利于课堂氛围的改善。

摘要：情感是人的心理基本特征,它因人而异,每个人都有自身独特的情感。情感教育在语文教学中占有很重要的地位,随着新课程改革的推进,情感教育也成为语文教学中必不可少的一部分。对于初中语文情感教育而言,它对学生未来发展有着重要作用,关系到学生整体素质发展,新课改将素质教育列为语文教学中重要的教学任务,就是为了使学生的情感与价值观得到更好的培养,促进德智体美全面均衡发展,这同样要求语文教师注重人文教育和良好素质的熏陶。

摘要：差异教学是因材施教教育思想的体现。差异教学主张在教学目标、教学资源利用和教学内容、教学过程和评价等方面考虑和尊重学生发展的多样性和差异性,以学生为中心去设计和安排教学。差异教学与传统的“一刀切”的课堂教学不同,它能满足全体学生的发展需求,促使学生共同进步。因此,在新课改下,许多教师都主张应用差异教学来教学,以强化课堂教学效果。那么,在初中英语教学中,如何应用差异教学提高课堂教学质量呢?1.了解学生,进行差异化备课中学新课程标准明确指出:教学要面向全体学生,关注学生的个性特点和个体差异,以学生个体差异为切入点,采用差异化的教学手段,制定差异化的教学目标,发挥学生的主观能动性,促使全面发展。