摘要：初中是提高学生艺术素养的关键时期,音乐传播迅速、方便快捷,是日常生活的一种“调味品”。初中音乐教学可以有效地培养学生的音乐素养,使他们在音乐中体会到不同的情感,从而提高他们的艺术素养。初中生的艺术素养还处在萌芽和初级阶段,在教师的正确引导和激励下,学生能更好地欣赏和理解音乐,提高音乐素养。在初中音乐教学中,教师既要教授学生音乐知识和技巧,又要拓宽学生的眼界,坚持落实新课标政策,更新课程内容,体现课程时代性,以此提高学生的综合艺术素养。

摘要：黑格尔曾说：“音乐是精神，是灵魂，它直接为自身发出声音”。音乐作为艺术皇冠上最为璀璨的明珠，它是最原始的艺术，却也是最高级的艺术，是通过对人心灵的晕染，从而使人性得到完善。

摘要：美术展示给人们的是一个色彩的世界，如何把学生引入这个多彩的世界？一个好的课件可以有声有色地辅助教师完成教学任务，带领学生不知不觉地走进艺术，获得最佳的教学效果。那么如何设计出具有美术特色的多媒体课件，带领学生在色彩的世界中自由邀游？我觉得合理运用图片、音乐、动画，就是一个比较可行的方法。

摘要：叶圣陶先生说过:"教师的主导作用,益在于善于引导启迪,使学生自奋其力,自致其知,非为教师滔滔讲说,学生默默聆听."这就要求当代教师在教育的过程中能急中生智,巧妙处理,抓住有利的时机,达到最佳教育效果,使学生"自奋其力,自致其知".心理学研究表明,一切教育因素如果不通过学生的参与和内化就不可能转化为学生的素质.教学艺术的本质,不仅在于传授知识,关键在于激励、唤醒和鼓舞.潜能和欲望是人的生命动力之源。

摘要：数学课堂的教学内容是有逻辑的,要让学生的思维顺利过渡,就需要教师精心设计过渡环节,在学生思维受阻处架起一座桥梁,训练学生思维的同时,促进学生思维的深度参与,促进学生思维的深度发展.

摘要：数学复习课要在已有知识的基础上系统回顾知识,经历知识的发展完善过程,感受数学研究的思路方法,感悟数学思想,引领数学思维生长.在数学复习课上,如果只是基础概念的简单呈现、已有知识的简单重复,则不利于学生发现知识间的内在联系,不利于学生主动建构和发展思维.借助单元主题复习,容易形成单元核心知识体系,反映知识本质,重构教学价值,引领学生思维再次生长.

摘要：美术又称造型艺术,属于视觉艺术范畴。美术欣赏课是提高学生审美能力的重要阵地,要使学生更好地掌握造型艺术的基本原理和写生、创作的方法,就离不开美术作品的欣赏和分析。

摘要：随着新课程改革的持续深入,越来越多的教师尝试着打造民主化色彩更加浓厚的英语教学模式。但同时很多后进生反映出自己难以充分理解教学内容。笔者系统阐述了本文研究的背景、意义、访谈结果及提升策略。对访谈结果进行分析整理的同时,结合研究者一线的教学经验,从改善英语学习条件、提升教师艺术性策略两个方面阐述了后进生英语学习的提升策略。

摘要：美术与音乐是中小学义务教学的内容,国家创设这些课程是为了让学生在学习文化知识的同时也能够提高自身的艺术鉴赏能力,从而实现学生自身的全面发展。本文结合当前的美术教学现状,对教师提高学生的审美能力的教学进行了相应的分析和解读,对美术教学中存在的问题给予了相应的方法和策略。

摘要：中国戏曲是中国民族文化的艺术结晶,作为中小学音乐教师,我们要弘扬民间戏曲文化,把民间戏曲渗透到音乐教学中去,使我们的学生爱上戏曲,让中国传统民间戏曲,在历史的长河中,绵延流淌,涌动不息。