摘要：土壤形成过程涉及多种地理要素,将与土壤相关的知识内容整合起来,以“土壤”为大单元主题,通过开展研学旅行,进行室内与户外相结合的教学活动,旨在使学生在真实情境中深刻理解并掌握土壤的形成过程及影响因素,重点提升其综合思维、区域认知及地理实践力等地理学科核心素养。

摘要：在艺术教学中,学生良好思维品质的培养显得尤为重要。魏书生这样说:"衡量课上得成功与否的标准,不在于我讲了多少,而在于学生学到了多少;不在于我讲得生动、形象、风趣、幽默与否,而在于学生学得积极、主动、快乐、高效与否"。因此。

摘要：中国的陶瓷艺术在世界上享有盛誉，是中华民族灿烂文化的重要标志。近年来，在中小学的艺术教育中，陶瓷艺术以其深厚的文化底蕴成为素质教育的有效载体和重要手段之一。

摘要：“所谓模糊教学艺术，是指教师有意识地将模糊理论运用于教学并以其独特的艺术魅力在学生心领神会中提高教学艺术效果和水平的活动。”由于模糊教学理念的精髓与语文课程的特质的一致，以及其在教学实践中更明确的指向意义——彰显现代学习理念和新型的师生关系意义，模糊教学的艺术越来越成为语文教师课堂模式的首选。

摘要：在现代社会中,美术作品不仅存在于艺术博物馆,更多的存在于我们的日常生活中。因此,美术作品的欣赏对我们每个人来说都是相当重要的,它是现代公民必须具备的基本文化素质。作为现代公民如果对美术作品缺乏一定的欣赏能力不能不说是个遗憾。在实行课程改革的今天,艺术课程不再把知识技能的传授放在第一位,更注重的是对学生艺术能力的培养。一般来说,艺术能力意味着能够综合运用音乐。

摘要：艺术是人类最高度的追求美的活动,是最彻底地按照美的规律从事创造的领域,失去了美,艺术将充满危机,并走向消亡的境地。音乐教学作为一门艺术,也以美为目标,我们的任务就在于发现并表现出来,因此,音乐教学活动要想达到艺术的境地,就必须在其中融汇进美的创造和追求。同样,

摘要：地理课堂教学给予了教师充分展示的空间,可以自由驰骋,自由探索。地理教师应该努力提高课堂中的"问"艺术,增强学生的"问"习惯,并加强课堂后的反思,养成"问课"习惯,让地理课堂真正的"问"出精彩来。

摘要：本文结合自己在教学中的实践,总结出教师必须结合学生的认知特点和身心发展规律来设计教学内容,抓住学生的兴趣点,以大师作品为引领,用激励性的语言,充分调动学生的情感体验,从而发挥学生创作潜能,提高教学实效。