摘要：张店区潘南小学创立STEAM创意文化皂课程,在三至五年级开展全员参与创意文化皂制作活动,成立创意文化皂工坊社团,教师依托课程和工坊社团开展德育创新的研究.让学科教师和学生共同打通课程藩篱,引领学生开展创意文化皂的制造、展示、馈赠、销售、拍卖等学生亲历的实践活动.

摘要：随着互联网时代的到来,在美术课堂上教师借助多媒体等网络技术将具有代表性的中国传统艺术推荐给学生进行图像识读、审美赏析、创意实践,以此来提高学生对传统美术的理解和认知,潜移默化地引导学生了解、喜欢传统文化艺术。进行任务引领下的大单元教学,引导学生自主探究,达到对传统艺术的深度学习。提升学生的审美能力、创新能力和对本民族艺术文化的认同感和自豪感。

摘要：在新型教育环境下,信息技术教学内容要不断革新,顺应时代发展的要求,才能真正从教学实际出发,提高学习效率。文章立足于实践和反思,对如何开展编程教学进行了深入探索。

摘要：学生在参加各项运动的过程中,力量素质显然是首要的因素。不仅如此,力量素质还是小学生提升其他方面身体素质最为重要的前提条件。人体肌肉在发力时,核心力量主要起到“枢纽”的作用,对身体运动能力产生直接的影响。小学体育教学中,我们常见学生在实心球训练中感到或多或少地出现“力不从心”,主要原因就在于学生在投掷的时候单纯借助手臂的力量,腰腹的力量并没有得到充分发挥。实心球的投掷对力量要求极高,它要求学生不仅需要具备良好的身体素质.

摘要：单元起始课是每个单元的第一课,也是单元整体教学中至关重要的环节。在小学数学教学中,单元起始课作为一个单元的开篇,融合整个单元中最核心的内容,发挥承上启下的作用,进而更好地引领学生开展后续的学习和探究。因此,教师应重视单元起始课教学,在单元整体视域下,采取多元策略来促进单元开篇学习,为学生打牢基础,助力学生更好地发展数学思维,领悟数学思想,提升知识迁移运用能力。

摘要：陶瓷艺术是中华民族优秀的传统文化,在小学阶段开展陶艺教育既是素质教育的需要,又是传承中华文明的必然需求.近年来,小学陶艺教育在我国越来越受到重视,但是我国陶艺教育还处于起步阶段,与美国等国家相比还有明显差距.本文分析了当前我国小学陶艺教育存在的问题,并提出了解决这些问题的对策,以期引起相关部门和教育工作者的重视,使我国小学陶艺教育水平得到尽快提升,将我国的陶艺文化发扬光大.

摘要：当前,语文教学聚焦学生核心素养的培养,致力于推动综合能力的提升。小学阶段是打好地基、培养能力的“黄金期”,将核心素养放在重要位置,既是语文教学的新突破,又是语文教学的价值体现。作为语文教师,我们要在课程备案与教学设计中体现出引领性与拓展性,将核心素养的培养作为根基,实现学生语文水平与综合能力的双重提升。

摘要：【活动理念】动机是激发和维持有机体的行动,并将行动导向某一目标的心理倾向或内部驱力。学生的学习受多方面因素的影响,主要是受学习动机的支配。学习动机是直接推动和维持学生进行学习的内部动力,它对学习活动有三种作用:激发学生的学习行为;将学生的学习行为引向某一特定目标;维持、增强(或制止、减弱)学习行为。可见,学习动机对学生的学习有着非常重要的作用。

摘要：在小学数学教学中,单元起始课指的是在单元教学前安排在第一节的课,是学生学习知识的重要基础,也是激活学生学习兴趣的关键所在。单元起始课往往凝聚了本单元的重要知识点,是学生学习本单元知识的重要引领,教师需要引起重视。基于此,教师应分析单元起始课的特点和价值,灵活运用对分课堂教学模式、小组合作教学模式、情境教学法等多种手段,弱化数学知识的理解难度,最大限度地发挥起始课教学的作用,逐步夯实学生的知识基础。

摘要：单元主题教学是在新理念教学下所提倡的新型教学模式。一般来说,单元主题教学是以一个单元为基本单位,从整体出发,统筹安排该单元的不同教学内容,将整个单元的知识进行融合,打破传统的线性教学模式,将知识灵活组合为整个教学主体。具体来看,教师在利用单元主题教学授课的过程中,首先要明确整体的教学目标,并结合课时数、学生学习情况,设计若干个教学主题,接着教师以主题为线索,开发、利用、重组教学资源,提升整体教学质量。