摘要：一、教学实施要点(一)以赛带练,激发兴趣,引导学生自主锻炼课例基于《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》,积极创设班级体能大赛运动情境,以赛带练,任务驱动,引导学生广泛参与体能锻炼活动并参赛展示。课例以学生为主体,把课堂教学活动设计成一个个具有挑战性、体验性、驱动性的小任务,引导学生主动参与课堂体能挑战,不断挑战自我,追求卓越,大大提高了学生体能锻炼的积极性。

摘要：语文学科是一门综合强很强的学科,课堂教学既要讲授知识,更要讲究授课艺术。为确保学生可以更加高效、精准认知学习内容,教师还应为学生创设浓郁、和谐、轻松、民主的课堂学习氛围,以此唤醒课堂学习活力,让语文课堂溢满艺术的光彩,推动语文教学的高质量发展,让语文学科的魅力永驻。

摘要：初中阶段,物理课程体系在抽象性和概念性成分方面占比较大,往往会给学生带来巨大的学习困难,这一点在作业中被体现得更为明显。同时,很多初中物理教师在设计课后作业时习惯于沿用“以精求胜”的思路,一味要求学生对知识点进行“逐城逐地”的“攻坚战”,不仅极大消耗了学生的精力,而且无法取得预期的训练成效。为了从根本上解决问题,初中物理教师在设计课后作业时应当有意识地引入单元作业设计思路,从深度学习的视角出发来构建多维课程素养体系,通过“深度”和“广度”的有效破壁来扩大作业指导工作的执行成果,继而让学生的学习状态得到显著改善。

摘要：《(体育与健康)教学改革指导纲要(试行)》中提出:“组织开展逻辑清晰、系统连贯的结构化内容体系的教学。重点教会学生健康知识、基本运动技能和专项运动技能。”《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》[以下简称《课程标准(2022年版)》]中提出:“要以落实学科核心素养为教育目标,实现结构化的知识与技能的学练,并关注体育与健康教育内容、体能与技能学练与比赛、体育与其他相关学科等方面的有机融合。”

摘要：对初中阶段的学生而言,初中信息技术教学方法的有效使用能提升学生参与课堂的积极性和主动性,对调动学生的兴趣有较大帮助。基于此,本文将从游戏化教学的角度出发,结合具体案例设计进行分析,探讨游戏化教学工作的具体应用和实施,弥补传统教学工作存在的不足,提升学生参与信息技术教学活动的兴趣,营造良好的学习氛围,使学生信息技术能力得到有效发展。

摘要：随着新课标的实施,初中美术教学在整体教育框架下越来越受到重视。在初中教育中,利用动画艺术构建高效美术教学课堂成为当下美术教学的重要任务。通过美术教学让学生拥有良好的美术能力与鉴赏能力,对丰富学生的个人情感、提高学生的审美情趣具有重要意义。初中美术新课改要求以动画艺术视角审视教学,构建高效美术课堂。而针对美术动画艺术导入,需要教师不断进行实践与研究,探索创新丰富多样的教学方式。

摘要：在详细分析全民K歌软件的基础上,提出几点全民K歌软件在中学音乐歌唱教学中的应用策略,期望可以为更多中学音乐教师的教学工作提供参考与借鉴,为学生艺术水平的提升打下基础。

摘要：开展音乐教学能培养学生的审美水平,是初中阶段教学的重要课程之一。此外,音乐教学氛围较为轻松,学生对于音乐课程的喜爱程度高,能使其在繁重的课业后放松身心,对学生其他学科的学习也能起到促进作用,有利于推动学生的全面发展。开展初中音乐教学,能起到陶冶学生情操的作用,并且能挖掘学生各方面的潜能,有利于提升学生的综合能力,做到劳逸结合,因此,教师应当调整教学方式,保证音乐教学的多样性。

摘要：本研究采用随机区组设计,通过改变森林地表凋落物及添加不同水平的外源氮,探讨凋落物与氮添加及其交互作用对油松-辽东栎(Pinus tabuliformis-Quercus wutaishanica)混交林土壤氮的影响。凋落物处理包括:剔除凋落物(Littnil)、枝果凋落物加倍(Littwoody)、叶凋落物加倍(Littleaf)和混合凋落物加倍(Littmix);氮添加量分别为0(N_0)、5(N_5)和10g N·m^(-2)·a^(-1)(N_(10))。在处理5年后的生长季8月,采集地表0~5 cm土壤样品,测定与氮循环相关的土壤性状和微生物性状指标,包括土壤含水量、土壤p H、土壤有机碳、土壤全氮、铵态氮、硝态氮、微生物生物量氮、N-乙酰-β葡萄糖苷酶、蛋白酶和脲酶。结果表明:土壤铵态氮是土壤氮素的主要存在形式,占土壤无机氮的64.53%~87.02%;氮添加和凋落物处理对土壤pH无影响,而土壤含水量、土壤全氮、土壤有机碳、土壤铵态氮、土壤无机氮、微生物生物量氮、N-乙酰-β葡萄糖苷酶均表现为在叶凋落物加倍和混合凋落物加倍处理中高于枝果凋落物加倍和剔除凋落物处理;蛋白酶和脲酶不受凋落物处理的影响;另一方面,土壤碳氮比、土壤硝态氮和脲酶受氮添加的影响显著,土壤碳氮比随着施氮水平的增加而降低,硝态氮在剔除凋落物和枝果凋落物加倍的处理中随着施氮水平的增加先增加后降低,而在叶凋落物加倍和混合凋落物加倍处理中则随着施氮水平的增加而增加;脲酶活性随施氮水平的增加先上升后下降;氮添加和凋落物处理对所测定的指标未表现出交互作用。本研究也表明,有叶凋落物输入的处理显著改善了土壤质量。

摘要：随着我国艺术行业的快速发展,艺术学科成为高校的热门学科。装饰画具有个性,是一种较为基础的艺术形式,且具有实用性。装饰画教学对开发学生的艺术创造能力有一定的促进作用,这也是高校艺术设计专业将其作为学生必修课的重要原因。利用装饰画教学对学生的创造性思维进行培养与开发是极为重要的教育科研问题。文章以高校装饰画教学对学生创造性思维的训练探究为题,对利用装饰画教学提高学生创造性思维的方法进行分析。