摘要：在当前新课改不断推进的大背景下,深度学习理论逐渐被广大中小学数学教师所关注,它强调要改变原来浮于表面的教学方式,在学生理解知识的基础上提高学生运用知识以及知识创新的能力,这对提升学生的数学学科核心素养大有裨益。同时,单元整体教学也是当前新课改对中小学数学教学提出的新要求,把深度学习与单元整体教学结合起来定会对开展当前的中小学数学教学工作产生强大推动力。本文对此问题进行了研究,希望对当前中小学数学教学工作有所启发。

摘要：近年来,随着教学改革的深入推进,在教学方法上发生了诸多的变革。情境创设法以生动形象的教学优势,逐渐成为各学科教学的重要方式之一。初中化学学科具有极强的抽象性和复杂性,教师在教学中常常以传统教学模式授课,教学成效差强人意。初中化学学科的教育工作应积极探究情境创设法的应用价值和策略。本文将以情境创设为重点,论述初中化学如何构建趣味情境、生活情境和问题情境。

摘要：“双减”背景下,优化初中物理作业设计,加强作业管理,删繁就简,去芜存菁,提高作业的实效性、针对性,是当前物理教学中的重要课题。文章结合教学工作经验,从层次性作业、交叉性作业、单元性作业、实践性作业四个角度,探究“双减”背景下初中物理作业的设计思路。

摘要："主题·话题·问题"三位一体的互动课堂教学设计,是以主题为课魂,以话题为主线,以问题为纽带,将三者融为一个整体,通过师生互动培养学生核心素养的一种教学方式。文章以部编版历史七年级上册第10课"秦末农民大起义"的教学设计和课堂实践为蓝本,对"主题·话题·问题"三位一体的互动课堂教学设计进行阐释和实践。

摘要：小学数学课程知识和学生的生活实际具有十分紧密的联系,这种特性值得教师在数学教学创新中大力开发利用。善于将数学课程和学生日常生活相互关联,不仅是一种独到的教学艺术,也是发展学生自主学习意识和综合素养的最佳捷径。本文主要论述了小学数学教学与生活实际有效结合的意义和相关策略,希望可以为广大教学工作者提供有价值的参考依据,从而创建完善的生活化数学教学模式,培养学生联系日常生活自主发现、解决数学问题的思维品质与综合性关键能力品格。

摘要：新课改下的中学道德与法治课程要求教师立足学科特点,不仅要向学生传授道德与法治知识,还要立足于学生核心素养的培养,重视学生学习过程中的情感体验与道德实践,扎实落实三维教学目标的要求。而作业是中学道德与法治学科教学的重要组成部分,通过创新作业形式,特别是针对性地给学生布置实践性作业有利于转变传统的作业观和学生的学习方式,有利于调动学生的积极性和主动性。对此,笔者从实践性作业的优势、实践性作业布置存在的问题以及如何有效布置实践性作业谈一谈自己的认识,期望对当前的中学道德与法治教学工作有一定借鉴意义。

摘要：新课标视角下,小学数学教师在理论教学之外应适当设计应用类问题,以培养学生的问题解决能力。而从学生角度来说,想要准确解答问题,必先审清题意,明确题目考查的内容。为了培养学生的问题解决能力,小学数学教师在解题实践教学中,应先培养学生的审题能力。文章对小学数学教学中有效审题的实施策略展开研究,旨在通过提出部分教学建议,帮助教师找到有效审题的教学思路。

摘要：在新时期的小学语文教学中,阅读教学日益被重视,因为它是提升学生语文能力的重要途径,学生通过阅读能够开阅视野、提升思维,在此过程中也能逐步提高其审美情趣和语文素养。为了提升阅读教学实效,需要创新教学方法,而群文阅读就是其中较为新颖的教学方法,本文指出群文阅读在小学语文教学的积极作用,并探讨了群文阅读教学的有效策略:提升教师素质;精选文章,精心组合;强化方法指导,提升阅读能力;以问题为导向,提升阅读教学效果;进行群文阅读总结。

摘要：一、实现初中英语口语提质增效的意义“双减”背景下国家层面推出的一系列政策,让当代初中生面临的学习压力进一步降低,充分释放了学生的精力,学生在英语学习中有了更多参与实践的机会。对教师而言,应当主动承担起深入贯彻执行“双减”政策的重任,主动学会创新,结合新课改提出的一系列要求,优化教育教学活动,强化学生对英语知识内容及本质的感知,保障学生核心素养的形成。

摘要：根据新课程标准的要求,新时期的初中英语教学要创新教学方法,不断提升教学效率。任务型教学法非常有利于发挥学生主体地位,教师在开展英语阅读教学时可把教学目标设计成学习任务,引导学生积极主动地完成学习任务,有利于发挥学生的积极性、主动性和创造性,也就有效调动了学生参与阅读教学的兴趣,促进了教学任务的有效完成。