摘要：新课程标准明确指出:英语教学应该提倡体验、实践、参与、交流与合作的学习方式,让学生尽可能多地从不同渠道,以不同方式接触和学习英语,亲身感受和直接体验、运用语言。在英语教学活动中,教师应该重视学生的亲身体验,创设和优化英语教学环境,让学生通过互动交流语言,通过体验生成知识,将语言学习转变成一种创造和运用语言的体验过程。

摘要：音乐作为人文学科一个重要领域,对培养学生人文素养有着其他学科教育不可替代的作用。因此我们应该从音乐课、校园音乐文化环境、教师的艺术素养、开发和利用地方音乐校本课程等方面提升学生的人文素养。

摘要：古诗在小学语文教学中占比较重,可深远影响学生的语文学科学习效果。小学教育中的古诗教学,主要是培养学生对古诗的理解与赏析,在体会诗人情感变化的同时,提升学生对古诗文的学习兴趣。但小学生由于认知与思维尚不成熟,加大了教师的教学难度。

摘要：小学体育教学作为小学教育的一项重要组成部分,目的在于提高学生的体育运动能力,提升学生的身体素养。本文通过分析阐述体育游戏在小学体育教学中的运用,以期促进小学生体育能力的全面发展。一、趣味游戏,激发体育兴趣体育运动对小学生而言具有一定的难度,需要学生循序渐进地长期坚持,才能获得自身运动素养的不断提高。

摘要：微课这一新型教学方式具有短小精悍的特点,符合时代发展要求,在师生中接受度很高。本文从微课的概念出发,对微课在小学语文教学中的思路进行了设计和讨论。

摘要：对于小学生来说,口算能力是数学学习的一项基础能力,它也是学生后续数学学习过程中必备的一项能力。随着学生学习的逐渐深入,扎实的口算能力不仅能够有效提升学生的运算效率,与此同时,还能有效提升学生的数学解题能力。而受年龄特点的影响,小学阶段的学生普遍具有喜欢游戏的特点,因此,在小学数学口算教学中,将常规教学内容与游戏教学有机结合到一起,不仅能够提高学生的口算水平,也能为学生之后的数学学习做好准备。

摘要：一、初中数学作业有效设计的重要性分析　　作业是学生对所学知识进行及时巩固的一种有效形式及要求，是教师对教学效果以及改革教学方法与手段的重要依据，同时也是数学实际教学过程中必不可少的一个内容。提高数学作业设计的合理性以及有效性，能够使得师生双方能够对相关信息加以了解以及加快信息的反馈。通过布置一定量的作业，学生可以对所学知识进行巩固与内化，以充分发挥其对数学学习的主观能动性，从而自然而然地产生对数学知识的学习兴致。对数学教师而言，应对教学效果进行整体性把握，并对学生的学习情况进行及时反馈与评价，能够使得教师清楚判断教学目标的实现情况以及了解学生对所学知识的掌握程度，及时发现问题，及时采取措施加以补救。因此，只有通过有效的作业设计，才能够实现教学目标，从而使学生学习数学的积极性得以提高。

摘要：小学阶段正是学生树立正确价值观的重要时期,教师可以抓住小学教育的关键期,以小学英语阅读教学为载体合理地融入“立德树人”,从小培养学生正确的价值观念和良好的道德形象。一、开展实践教学在过去英语知识学习中,学生被局限在一个特定的空间内,思维受到限制,这不利于学生的成长。英语阅读与其他学科学习的要求不同,英语阅读更加注重学生要张开嘴巴阅读,这就要求教师不得不打破“第一课堂”的束缚,开展实践教学活动。

摘要：小学生是国家的希望与未来,在新课改及素质教育的双重背景下,学校不仅要提高学生的基础知识学习能力,更应注意在开展少先队活动中,对学生渗透德育教育,确保学生能够发展成为德智体综合发展的少先队员,培养学生的德育意识、,提高学生的德育素养。一、以人为本,开展德育渗透小学阶段处于人生的起步阶段,正是树立良好三观的关键环节,但部分教师和家长单纯地将关注点放在提高学生的文化知识学习能力层面,却对学生的德育教育工作有所忽视,认为开展德育教育活动会与学习文化知识产生冲突。

摘要：随着社会经济快速发展,竞争加剧的社会对于综合型人才需求激增。在学校教育中,教师要与时俱进,改变传统的教学观念,重视学生的主体地位,培养学生的核心素养,提高学生语文综合素质、综合水平。成绩固然是检测学生语文学习的一种方式,但是教师更应该帮助学生养成良好的学习习惯,培养学生语文阅读理解能力和写作能力,养成积累的习惯,提高学生的创新能力以及核心素养,为学生以后深层次语文学习打下良好基础。