摘要：在紧急医疗服务到达前对患者进行规范的心肺复苏(CPR),能显著提高院外心搏骤停(OHCA)后的存活率。据统计,约40%~85%的CPR会导致胸部骨折,致使旁观者产生畏惧心理,而降低CPR施救的意愿。因此迫切需要研制一种便于在院外公共场所投放,并且符合徒手CPR操作习惯的CPR保护装置。针对以上问题,徐州医科大学急救与救援专业、麻醉学专业医学生,联合东南大学产品设计专业学生,在徐州医科大学附属医院急诊科医生指导下设计了一种便携式CPR保护装置,并获得了国家发明专利授权(专利号:ZL 202110309001.4),以及国家实用新型专利授权(专利号:ZL 202120591084.6)。该装置由可折叠框架、支撑组件、导向滑轨和按压体组成,为CPR实施提供指导与保障,便于使用者准确把握实施流程、按压幅度、力度及频率,有效防止CPR按压所导致的肋骨骨折等意外伤。该装置体积小巧、便于存放和移动,制造成本低,适用于社会化普及。

摘要：研究以问题为基础的带教法在急诊外科临床教学中的应用。方法 选取我校某一个班级的60名学生作为实验对象。以问题为基础的带教法时间段划分成为,仅接受传统教学模式的传统组,与完成基础的教学以上以问题为基础的带教法教学方法之后的实验组。观察两个班级学生上课情况。结果 对比两组学生之间的学习效果,实验组学生学习积极性、应急处理能力、急诊外科临床治疗方案的设计等能力的学习效果各项评分,明显高于传统组学生,(P<0.05);对比两组之间随堂课程效果评价,实验组的学生的课堂气氛情况、理论教学情况、急诊外科临床实践操作情况的分数均比传统组高,(P<0.05);对比两组学生对于教学内容的认可度可知,实验组学生的认可度明显高于传统组学生,(P<0.05);对比两组在考试测试中的结果发现,实验组学生理论知识基础扎实度明显优于传统组,且无显著性差异,(P<0.05);急诊外科临床实践操作方面实验组的成绩也明显优于传统组,且无显著性差异,(P<0.05)。结论 以问题为基础的带教法教学模式应用其中,可显著提升学生们的学习效果、改善教学质量,且学生认可度较高,值得推广应用。