摘要：阅读反思,既是一种学习态度,又是一种学习方法。目前的阅读教学,不少教师缺少反思的意识,也没有引导学生进行学习反思,导致教学效果难以令人满意。因此,教师要引入反思机制,对教学设计、方案执行、教法运用、学法传授、读写训练等方面展开深入反思,为学生提供适合的学习内容、学习方法,帮助学生构建阅读认知体系,促进学生阅读能力的不断发展。

摘要：教材分析：《黄鹤楼送别》是苏教版第九册的一篇课文。这篇课文以“文包诗”的形式再现了《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首古诗的创作情境。诗文互照，情景同现，是一篇形式新颖，能培养学生联系语言环境和故事情境发展情感的好课文。设计思路：“文包诗”《黄鹤楼送别》是苏教版教材中较特殊的一篇课文。因此，在教学过程中，本人认为宜采用以下方法进行教学：一、诗文对照，理解诗词意思采用诗文对照来进行教学，能有效地降低学生对古诗理解的难度，帮助学生正确理解诗意。二、品词析句，体会诗词情感在理解诗词意思的基础上，循序渐进地带动学生情感的发展。通过朗诵古诗和朗读课文，使学生人情入境，深刻体会诗人的感情，进而达到感情上的共鸣。三、以朗读为主线，发展学生的能力学习本文，采用朗读的方法应为：个别读、小组读、悟读、感情读，使学生在读的过程中，产生独特的心理感受。在朗读的同时，启发学生想象，使学生的个性得到发展。学生在课堂中，通过读一读，背一背，想一想，说一说的方法来学习课文。

摘要：微课短小精悍,具有更强的灵活性和可操作性,教师在设计小学美术课堂教学时,适时运用微课开展教学,能够为学生带来更多的学习启迪。本文通过对微课导读、微课释疑、微课拓展、微课翻转等不同维度和视角进行分析,总结了教师科学设计和运用微课,让小学美术教学充满活力,给学生提供更多直观感知机会,对促进美术学科核心素养具有积极的作用。