摘要：在小学篮球教学中,教师以体育与健康新课标中的“教会、勤练、常赛”要求为指引,注重篮球训练目标在课堂中的落实,能有效提升学生的篮球技能,发展学生的核心素养。通过分析“教会、勤练、常赛”视角下篮球教学存在的问题,基于“教会、勤练、常赛”的内涵和应用优化教学策略,并从篮球课程的特点及学生的实际情况出发,设计出切实可行的训练方案,能从整体上提升学生的篮球水平,实现发展学生体育核心素养的目标。

摘要：一、译林版小学英语教材情境图的特征分析2024年译林版《英语》教材对原先每单元八个板块进行了优化调整,将数量调整为每单元五个板块。在这五个板块中。

摘要：科学实践导向劳动课程是以科学实践为载体,以培养学生创造性劳动能力和服务他人的道德品格为目标的劳动课程。通过劳动实践问题发现、劳动成长任务设计、劳动课程实施、劳动行为评价等路径,传统的劳动课变为有科学方法指引的劳动实践课程体系。从“单学科”走向“跨学科”,从“学技能”走向“练思维”,从“劳动课”走向“做事情”,真正实现学生从想劳动、会劳动到善劳动、爱劳动的转变。

摘要：小学表现性学习课堂样态的建构离不开对表现性学习任务的实践和研究。表现性学习任务的设计、实施和评价是表现性学习在课堂中落地和实施的关键。教师可通过逆向化设计、链条化实施、一体化评价的策略完成表现性学习任务的设计、实施和评价,实现让学生在表现性学习中焕发学习热情、改善学习态度、充分展示自我、享受高质量教育的目标。

摘要：基于儿童学习革命文化类课文无法深度走进文本,“隔”在课文之外的归因:教师使用背景资料无“的”放矢、忽视需要、缺少评估,提出实现“不隔”的应对策略:确立资料价值,明确使用目标;择机提供资料,实现学习支持;动态跟踪评估,活化静态资料。儿童在积极的语言实践活动中,深度理解、思维发展、创意表达等语文素养得到整体提升。

摘要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)指出:“设计语文学习任务,要围绕特定的学习主题,确定具有内在逻辑关联的语文实践活动,共同指向学生的核心素养发展。”二上第八单元从儿童的视角出发,编排了三篇生动有趣的童话故事——《狐假虎威》《纸船和风筝》《风娃娃》,“识字加油站”编排了一些与动物有关的词语,“日积月累”编选了12个与动物有关的成语,“我爱阅读”编排了一篇童话《称赞》。从内容上看,可以以“文学阅读与创意表达”学习任务群来呈现教学过程。

摘要：徐州受战争和水灾的影响,保存完整的民居建筑数量极少。户部山因其地势高,保留了一些明清民居建筑。本文通过对户部山余家大院、李蟠状元楼、李家大楼的院落布局、装饰艺术等方面进行美术教学,希望能对小学乡土美术教育有所启发。

摘要：作文导学案的设计与应用有比较完善的理论基础,但在小学中年级作文教学中的尝试仍存在不少问题,这与小学生的思维模式、写作能力等有很大关系。因此,小学语文中年级作文导学案的设计与应用不仅要以理论为指导,更要结合实际,兼顾小学生的学习习惯、学习规律等。老师在导学案的应用中能引导学生成为作文教学参与的主体,并能在语文教学中积极地引导和培养小学生的写作习惯、写作思维等,使导学案的设计能实事求是、与时俱进,也使其应用能达到更满意的效果。

摘要：为了让学生在课堂上"有备而学",教师通常会为学生提供自主学习单展开自主先学。自主学习单是学生自主学习的一支拐杖,它能启发学生独立探索,给予学生独立思考的空间。自主学习单的核心内容在于问题的设计。因为,好的问题,能突出重点,突破难点,能引领学生的思维进入学习状态,使学生的学习更接近学习目标,能为他们的自主学习掌舵导航。

摘要：Cartoon time板块是学生表演的良好素材。Cartoon time篇幅短小、语言简单、人物鲜明、情节有趣,适合开展表演活动。在译林版《英语》教材中,三到六年级的每单元都安排了Cartoon time。它是一个个围绕小老鼠Bobby、小猫Sam以及他们的朋友们展开的小故事。该板块比Story time篇幅短小,语言简单,学生表演时更容易完成台词的记忆。三、四年级卡通板块的篇幅是一面,约十句话,五、六年级篇幅为两面,一般有三十句话。