摘要：真实情境下的小学数学主题式学习为学生解决生活中的跨学科问题提供了有效载体。“徐州市区一日游”主题活动从驱动性问题的设计、主题学习目标的拟定、多维度学习实践的设计及多元评价量规的使用等方面详细阐述小学数学主题式学习的实施路径,进而通过由课堂到课外的衔接、延展,实现学生数学核心素养的提升。

摘要：《阿西莫夫短文两篇》以推理的方式介绍科学理论,是科技小品文的典范之作。但是,因缺少明确的文体教学策略,其教学价值被限制。基于事理说明文的文本价值,巧用推理杠杆,设计短文两篇的思辨性阅读教学:从生活情境切入,了解推理常识;开展补白逻辑活动,整体感知文本;提供思辨逻辑支架,探究推理局限;思维导图任务驱动,科学认知推理价值,提高学生的阅读热情和思维能力。

摘要：备课,指的是教师在课前进行的准备。教师在备课时都有自己的经验和倾向,不可能万口一谈;尤其是历史教师,备课时需要收集、阅读大量史料,备课过程自然会有各自的路径选择。不过,要备好一节课,除了具备搜集和阅读材料的能力外,教师还要在文本分析方面下功夫,以提升课堂的整体教学效果。本文结合具体的历史课程,提出了文本分析的相关含义和教学策略。

摘要：绘本是一种具有教育价值,集图像、文字、故事情境等元素于一体的学习工具,对促进学生深刻理解教学内容具有重要意义。研究者以“三角形的认识”绘本教学为例,具体从“借助绘本初步认识三角形”与“绘本辅助认识三角形的高”两个方面开展教学设计与思考。

摘要：新课改背景下,教学工作的开展注重对学生生物学学科核心素养的培养提升.其中,自主探究素养属于学生必备的学习品格与关键能力.可在生物学概念教学中,借助科学史实、生活实例与构建模型,合理设计问题引导学生进行探究思考;借助小组合作讨论的方式培养学生的团队协作能力,使学生在学习生物学基础概念的同时实现生物学学科核心素养的提升.

摘要：在教材试管实验的基础上,采用“主体附加法”,通过增加两个注射器对乙醇催化氧化实验进行改进。新设计的实验,具有较好的科学性、简约性、环保性和实用性。

摘要：在进行化学实验的改进与创新时,尝试以“三个一行动”为抓手,即“运用一种创新方法改进多个化学实验”“改进一个化学实验使用多种创新方法”“使用一件仪器装置设计多个化学实验”,列举9个创新实验案例予以阐述,丰富了实验教学资源,提高了实验教学质量,培育了学生的创新意识和能力。

摘要：本文基于专业教师赋能平台,结合青少年发展特点,提出信息学校队“选苗、育苗、集训”模式教学设计,分阶段、分批次开展Scratch、Python、C++编程教学,以期健全完善青少年编程课程体系,系统性培养学生算法思维,培育创新型人才,领跑青少年编程教育新赛道。

摘要：真空中两个等量点电荷产生的电场问题是近年高考的一个热点,在每年高考中均有涉及并不断创新变化,创新变化主要体现在从知识立意到能力立意,从一个点电荷产生的电场,到两个等量点电荷产生的电场相叠加,再不断创新到多个点电荷甚至是线状分布(带电的线段)、面状分布(带电的平面)及体状分布(带电的曲面或几何体)电荷电场的叠加,试题情境也从一维空间到二维空间再到三维空间,创新设计的意义在于科学设计试题情境.

摘要：高中阶段是培养学生高阶思维能力的关键时期。机械训练式的读前活动不利于学生高阶思维的发展。教师可立足于培养学生思维的灵活性、批判性和独创性,在新知导入、内容预测和目标设定三个读前活动环节采取多模态教学方式,促进学生高阶思维的发展。