摘要：《义务教育英语课程标准》明确指出,教师要注重学生的复习环节,引导学生在自主探索的模式下进行知识的内化,从而增强学生在学习过程中的主动性。但是对于小学阶段的学生而言,英语学习仅仅局限在课堂教学过程中,学生很难主动对知识进行有效复习,所以就需要教师发挥自身的作用,采用导学案这种全新的复习形式,引导学生展开对英语知识的复习,从而促进学生的可持续发展。

摘要：课堂是小学数学教学的主阵地,巩固性练习是新课教学到学生独立作业之间的一个重要的教学环节.目的在于巩固学生学到的新知识,并把知识转化为技能,发展学生的智力,提高学生的数学素养.精当的巩固性练习设计,可得到事半功倍的练习效果,促进三维能力的发展.为了更好地达到这一目的,巩固性练习的设计应突出"五性".

摘要：开展“语文综合性学习”对学生的终生成长和长远发展有着举足轻重的作用，而要科学、有序、有效地开展丰富多彩的语文综合性学习，关键在于主题的提炼和设计。一、兴趣盎然走进课本1．拓展教材。苏教版小语教材课文不但文质兼美，而且内容丰富多彩。语文教材体现了最大特点——弹性、开放性，拓宽了教学的创造空间，为开展语文综合性学习提供了切入点。譬如，《早》一文中，对梅花的描写吸引了学生的眼球。梅花的冰清玉洁、梅花的素美淡香……学生课堂上欲言又止，似乎难以表达。对梅的神韵怎一个“美”字了得。时值隆冬，学校梅园的梅花正悄然开放。这不正是突破本节课难点的资源吗？我连忙在黑板上画了一朵梅花——学生的心砰然一动，喜欢的综合性研究又不期而遇了。

摘要：在小学音乐教学中,教师要将“寓教于乐”作为教学目标,充分发挥音乐的艺术魅力,挖掘音乐的内涵,激发、培养学生的浓厚音乐兴趣,让学生感受、体验到音乐中的情感,并将情感表现出来。教师可通过创设情境、丰富形式、引导想象、拓展学习几个途径,引领学生对音乐进行更深层次的理解,使学生真正爱上音乐。

摘要：在语文教学常态课上,小组活动已成为师生习以为常的教学方式,在各种类型的公开课上,似乎小组学习已成为必然,为突出学生的自主性和生生间的互动与融合,老师们想方设法地设计小组活动。然而,也不难看出,其中一些小组学习没有合作的必要和讨论的价值,更没有体现出生生互动、相互帮助的效果,看似热闹,但没有实际意义,且浪费了时间。

摘要：学习兴趣对于学生掌握知识起着非常重要的作用。要我学与我要学，效果截然不同。数学是一门抽象性很强的学科，如何激起学生学习的乐趣。是数学教师在教学过程中应十分重视的问题。尽管帮助学生逐步明确学习数学的目的和提高学习数学知识意义的认识，是极其重要的一个方面。但是。对小学生来说，更重要的要靠教师的课堂教学艺术，即如何结合小学数学这门学科的特点，根据儿童的年龄特征，采取有效的教学方法，去激发和培养学生学习数学的乐趣。因此在小学数学教学中教师应在“引趣”的问题上多下些功夫。

摘要：学讲课堂中的师生关系是和谐平等的,教师的角色定位是设计者和主持人,构建师生和谐关系的基本原则是尊重和信任、关心和爱、理解和宽容。学生处在平等、民主、和谐的课堂氛围中,学习积极性才能被有效调动。