摘要：文言文是一种经典的语言文字艺术,和白话文在词义和语法上存在较大的差异。相较于冗长的白话文,文言文行文简练,言文分离,言简意赅。但文言文对于小学生而言不易理解,学生学起来无处下手,教师引导起来比较吃力。那么,应如何行之有效地进行文言文教学呢?笔者就此谈谈自己的看法。一、创设情境,渗透传统文化"文言之难,难于上青天",这样的文体是学生陌生的,在理解上往往产生畏惧心理,在学习上产生畏难情绪。

摘要：“双减”背景下,低年级语文作业的设计要简而精,真正做到“减负增效”。本文从研究性作业的内涵与意义、设计探究性作业的必要性、探究性作业设计的实施策略三方面入手,切实提高学生综合素养。

摘要：2018年各大美院毕业季的展览大厅里有许多小孩子的身影,小的坐着婴儿车,大的趴在画板上临摹着,有的家长在一旁对孩子细语着"这幅画里画了什么?""猜猜这些东西是用什么做的?""屏幕里的故事你能看懂吗?"孩子好奇地观察着眼前这一件件艺术作品,眉宇间思考着自己的理解和感受。这些场景告诉我们:现在的家长意识到经过艺术熏陶的孩子想象力和创造性思维极为丰富。

摘要：新形势下国家、地方、校本三级课程的设置,让我们感受到国家对学校个性发展、特色发展的期许。在这种背景下,可以说,无论站在什么角度思考,课程都是学校最重要、最系统、最繁杂的事情。由此,引发我的思考：学生是有差异和潜能的,学校课程建设的起点是不是最大程度上满足了学生发展的需要？如何切实抓好学校的课程设计、开发、实施和评价？钟启泉教授的《现代课程论》从理论的高度对学校课程又进行了深层次的把握。借助《现代课程论》的学习,从课程的视角,

摘要：体能是人体基本运动能力的表现,良好的体能是形成优良身体素质,增强身体机能与优化身体形态的重要保障,加强体能练习是学好体育课程的关键,自然也是体育教学的重点。要想提高学生的体能素质,增强学生对多样化体育项目的学习水平,教师必须确立体能练习的地位,精心设计生动有趣的体能练习活动,运用科学化的体能练习,推动学生各方面素质的提升。教师在体能练习设计方面要充分考虑学生的接受能力以及学习特征,并根据训练中的各类反馈信息,调整好实际的练习方法,在激励学生踊跃参与和密切配合中提高学生的体育素质。

摘要：教学目标:1.能够读懂多幅图组成的漫画故事,了解每幅图之间的关联,想象故事的结尾,体会浓浓的父子之情。2.能在故事情境中交际,把故事讲清楚、讲完整,做到吐字清晰,语句连贯。3.能认真倾听别人讲的故事,把听到的内容和图进行对应。课时安排:1课时。教学过程:板块一深入情境,乐讲故事1.设置情境,激趣引入。同学们,你们喜欢听故事吗?那谁能来说一说,你最喜欢什么故事?大家都喜欢听故事,会讲故事吗?太好了,今天李老师就需要大家帮个忙。我女儿的幼儿园邀请我去给小朋友们讲故事,但是他们只给了我这几张图,(出示课文插图)我该怎么讲呢?你们愿意帮助我吗?

摘要：当前的教育非常重视小学生的全面发展,这也使小学美术课堂在小学教学中扮演着越来越重要的角色。小学美术教学不仅能让学生的美术绘画水平得到提升,也能让其具有较高的艺术修养。在开展美术教学时,情感教育对教学质量有着决定性作用。本文就情感教育对小学美术教学的价值意义进行了简要分析,并探究了如何在其教学过程中有效地的实施情感教育。

摘要：【教学目标】1.懂得将学到的民间故事和家人、同学进行分享,创造性地复述故事。2.体会两组词语在表达效果上的不同,练习将情节说得更具体。3.学习《乞巧》,理解想象其所描绘的画面,体会作者是怎样用简练的语言将节日写具体的。【教学重难点】重点:学会创造性地复述故事。难点:学习怎样把一个情节写具体;学习《乞巧》,理解想象其所描绘的画面,体会作者是怎样用简练的语言将节日写具体的。

摘要：语文学习任务群作为《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出的课程内容与组织形式,成为当下语文教师研究的重点。如何站在课程内容的角度理解任务群?如何在教学层面有效实施?素养导向下的主题任务单元与任务群之间是什么关系?是否可以用现行教材单元内容来组织任务单元学习?主题任务单元设计有哪些策略?……本期沙龙,本刊特邀参与《义务教育语文课程标准(2022年版)》学习任务群内容设计和单元案例实践的“新教学”研究团队,聚焦“语文学习任务群的理念解读与实施路径”主题,围绕五个方面进行交流研讨。

摘要：课文的意义只有在与学生平等对话的过程中才能产生。然而对话的空间却不是必然存在的,需要教师的"创生"。如何通过教师的设计,使课文的对话空间放大,增加课文的阅读价值呢?这需要教师对学生进行巧妙训练,其中,精心设计提问、以问促思是十分重要的。