摘要：课程运作的有效进行，不仅需要制定合理的课程政策，也需要设计一个科学的课程执行程序，除此之外，我们还需要关注动力机制的构建。在课程改革的过程中，只有发挥课程动力机制的功能，激发参与者改革的积极性，课程改革才能找到发展的基点，课程运作方能具备持续的能量。否则课程改革很容易因抵制而异化和变形。

摘要：美国课程监控制度不仅是一个依赖于"时间之箭"的复杂演进过程,而且是有明确制度目标、经完全理性设计的均衡系统。以新制度教育学的研究之"眼"探析美国课程监控制度,不仅需要探究课程监控的组织架构、原理和运作,还需"两只手"相互配合,一只是"有形之手",即通过国家及地方的相关立法,保障课程监控的顺利进行,另一只是包括意识形态、国家课程传统等在内的"无形之手",它左右着美国课程监控制度的运行。

摘要：5～6岁儿童绘画创作中的艺术思维过程贯穿着对审美心理意象的创造与体验,其知觉、反省、制作三大心理系统具有直观性、直觉性、情感体验性等特征,并受到儿童心理发展水平与特征的深刻影响。教育者应为儿童提供丰富的艺术感知活动、充裕的绘画创作空间与时间,在适当指导的基础上引导儿童艺术思维的发展。

摘要：EVA的正式中文译名是《新世纪福音战士》,是日本GAINAX在1995年制作的一部动画片。《新世纪福音战士》将心理学的概念和心理分析的艺术应用于整个动画,处处体现了心理学与其紧密的结合。EVA真正体现了意识第一的观念,最终以人类心灵的补完作为动画的结局。EVA是日本动画历史上的一个转折点,是它开启了日本动画的心理分析的先河,可以说EVA之后的日本动画几乎没有一部没有借鉴EVA。

摘要：课程设计不仅仅是知识的选择与组合过程,而且必须观照价值取向、认识向度以及技术路线,这是课程设计机制的问题阈。课程设计需要考虑社会需求、学科特点以及学生的发展可能,因此必须具有超越性、适切性、科学性的特质。课程设计的问题域和性质决定了我们在设计过程中要遵循系统性原理、程序性原理、层次性原理以及均衡性原理等。

摘要：课程政策与课程运作之间有着天然的内在关联。课程政策对于课程运作的诸环节,即课程决策、课程设计、课程实施及课程评价,发挥着前提、基石、保障和标尺的作用。建立合法、合理、合情的课程政策,从健全体制、完善组织、重视技术三个维度入手,方能保证课程运作机制转变成为一种可能,保证课程改革平稳、有序推进。

摘要：采用SEB实验设计,对大学生的内隐性别学科刻板印象进行考察,结果发现,SEB方法能显著地检测到大学生普遍存在"男性适合学习理工科目,女性则更适合文史科目"这样的内隐性别学科刻板印象;SEB所测量到的内隐性别学科刻板印象没有性别和专业差异;被试对不同性别的积极或消极表现的归因方式明显不同。

摘要：互联网的出现,标志着一种新的视觉文化的到来,它给我们提供了一个全新的视角,让我们另眼看世界。本文在分析了视觉文化的定义之后,指出信息时代文化的一个显著特征是视觉艺术与信息技术的高度融合,并着重介绍了网络时代视觉文化的表现及价值体现,最后从这个角度分析了网络潮流中保护我国民族文化值得思考的几个问题。

摘要：陈陶的《陇西行》(其二)凭借独特的时空设计,渲染了战争的残酷无情,营造了震撼人心的悲剧氛围,引发了后人广泛共鸣。

摘要：反思高师教育课程存在的问题,主要是其专业思想不明确、课程设计的目标意识不强、课程结构存在缺陷、对教育改革的反映迟钝、课程内容需要调整。高师课程应预测未来10年基础教育对师资的需求,定位于分层培养和学分制,充分利用高等师范院校的综合性,在课程的宽厚、学术性、专业性上做文章。