摘要：从一般意义上说,创造力是在人的心理结构整体背景和心理活动的最高水平上所实现的向社会提供的具有首创性和社会价值的产物的综合能力[1].发现和发明是创造力的主要表现.对基础教育而言,什么是创造呢？教育家刘佛年指出：“只要在学习中,有一点新意思、新思想、新观念、新设计、新意图、新做法、新方法,就可称得上创造,我们要把创造的范围看得广一些,不要看得太神秘.”在2000年教育部国家级骨干教师培训会上,罗增儒教授曾把“教育中的创造”概括为：“无中生有是创造,有中生新是创新”.

摘要：在目前的语文教学实践中,语文教学的改革更多的是过分纠缠于课堂上的某些"技术""细节""方法",而缺乏真正的学习方式的颠覆。这对于一门最适合于"自主学习"的语文来说,这对于最适合开展"自主学习"的高中学生来说,是一种最大的戕害。改革必须要回到学习的本质和内涵上去"实化"思考,必须要以一种顶层设计的思维,多角度、全方位地加以审视,从而为自主学习谱好调子、铺好路子、建好场子、搭好台子,进而为学生的终身学习奠定基础。

摘要：2018年3月徐州、淮安、宿迁、南通、扬州、泰州六市高三联考的第14题（填空压轴题）,笔者所在学校（江苏省首批四星级高中）高三共有学生905人,仅有4人做对.经调查,百分之九十的同学看完题略作尝试就放弃了,可见此题难度较大.该题主要考查函数的最值问题,于相关知识的交汇处命题,构思新颖、设计简洁.本文给出五种解法,以飨读者.

摘要：《等待戈多》是荒诞派戏剧作家塞缪尔·贝克特的代表作。1953年在巴黎上演时大获成功，随后被译成20多种文字，风靡西方剧坛。近年来，随着改革开放的春风，我国高中语文课本也将其列入必修必讲篇目。该剧完全摒弃了传统戏剧的情节结构，有意将生活撕成毫无内在联系的断片碎块。这种“荒诞”的艺术形式，

摘要：当今人类正走向交往与对话的时代,在不同的领域,对话成了人们解决冲突或寻求理解时追求的一种有效方式,对话正逐渐成为人们的生存状态。新课程改革以来,对话教学作为一种不同于传统教学的新的教学形态出现在人们的视野之中，

摘要：很多杂志上都有类似“教学案例设计”和“课堂教学实录”的栏目，这些栏目中的文章确实让我们欣赏到很多优秀的案例设计和课堂教学过程，使广大的教师受益匪浅。但是，这些文章由于只是一个平面的流程，教师不能深入地了解这样设计的原因，因此，对于教师的可借鉴性来说，效果就会大打折扣。

摘要：钢琴虽然诞生在意大利,但遗憾的是,它在当时却并没有得到克里斯托弗利意大利同行们的注意。1711年,意大利作家玛菲[1]写了一篇关于克里斯托弗利的报导,其中介绍他新发明的钢琴这件乐器,其中还附了一张并不太准确的结构图。

摘要：陶行知先生曾说:先生的责任在教学生学;先生教的法子必须根据学生学的法子;先生需一面教一面学.近几年徐州在教学方式上做了许多积极的探索,“做学教”自主学习课堂教学模式(以下简称模式)正是我市拟在全市推广的一种新型教学方式,其中徐州高级中学率先实践完善并已经取得阶段性成果,我校也对其做出了积极实践和探索,其教学设计主要分为以下几个部分:学案支架预习交流-小组合作探究讨论-展示讲演多维互动-全面评价达标检测-练习巩固反思总结.它的核心思想是“面向全体学生,使每一位学生学有所得,学有所成,把学生看成课程资源,建立民主、平等、尊重的新型师生关系.课堂应该是学生探索事物的乐园、展示自我的场所、感悟成功的地方.

摘要：技术课程是融合科学、技术、工程学和数学的一门综合实践性课程。把古老的汉画像传统技术同先进的3D打印技术重新整合,形成了新的校本课程。采用创新型的课堂教学模式,促进了技术课程的嬗变。技术课程关注学生发展,强调生成性教育,教学方法上采用研究性学习、体验式学习,提升教学效果。

摘要：1 基本情况 1.1 教学背景简介 为了进一步推进数学课堂教学改革,提高课堂教学实效,改变以往的教师：备课（找题）—上课（讲题）—辅导（讲题加大量练习）;学生：做题（已学内容的大量练习）—听课（听题）—做题（课后练习加各种考试）这样单调、机械、高耗、低效而又违背教学规律的教学方式,徐州市县正积极研讨试推行新的教学方式,我学校结合以往改革实践经验、结合学案教学优良传统、借鉴兄弟学校成功的经验提出了＂活动参与—学案导演＂教学模式,这一模式可以简要概括为＂学案导学、合作探讨、活动参与、生演师导、达标巩固＂,其特点是：＂全方位、精细化、重活动,抓实效＂.模式的几个基本环节是：学案支架预习交流——小组合作探究讨论——生演师导多维互动——全面评价达标检测——反思总结练习巩固.该模式以新课程的三维目标的实现为任务,在教师的精心设计下,以教材和学案为基础,预设与生成相结合,以小组合作、自主学习、展示讲演、教师启导为主要手段和方式,在多维互动的基础上,有效地达成教学目标.