摘要：劳动,是学生自我成长的必要途径。重视劳动教育,不但需要基于全局的设计,还需要给予一定的时空。劳动教育,要让学生切实感到劳动既有益于身心发展,又具有影响人生的价值。劳动是一堂大课,不能止于课堂,应该走出教室,走进社会,到课堂之外的广阔天地去实践、去体验、去探究、去感受。因为,劳动教育不仅是传授几项劳动知识和技能,还要引导学生形成正确的劳动价值观,增强动手能力,培养独立性。

摘要：综合实践活动是在教师有效引导下，密切联系学生自身生活和社会实际，体现知识综合应用的实践性课程。在综合实践活动的有效教学中，教师的角色要重新定位，活动课设计要突出综合性、开放性、自主性、实践性，在活动过程要处理好教师与学生、合作与个人、过程与结果等关系。

摘要：趣智数学课堂以"趣味"与"智力"为核心要素,以"学本"与"个性"为根本特征,以"开放"与"多元"为主要转型,其实施策略包含了优化整体式关联设计、创设在场式活动体验、创建开放式课堂时空、营造美育式课堂氛围。

摘要：课堂教学是否有效．关键是看学生在课堂中能否积极主动地参与学习过程，认真倾听、善于思考，以至于创造性地提出问题、解决问题。达到学生对数学价值的认知．激发学生探究数学知识的情感，促进学生全身心地投入到课堂学习中。

摘要：《小学数学课程标准》（2011版）指出：信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响。数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注意信息技术与课程内容的有机结合。要充分考虑计算器、

摘要：小学美术与多学科的有效融合是一种新兴的研究方向,近年来受到众多学校、教师的重视。在融合背景下,学生的想象力和创造力得以进一步提升,教师的艺术表现能力和综合教育教学能力也得到促进,二者相得益彰。多年来,笔者积极探索、努力实践,打造与多学科有效融合的多元美术课堂,取得了一些经验。

摘要：高效、优质的家庭作业具有巩固基础知识,促进学生个体全面发展的重要作用。“题海战术”的作业模式严重增加了学生的学业负担,与“双减”政策背道而驰。文章从“生活化作业内容”“多样化作业形式”“作业需求差异化”三方面阐述家庭作业的设计策略。

摘要：练习是学生进行有效数学学习的重要载体,是掌握知识、形成技能、发展智力、挖掘创新潜能的重要训练手段。小学数学课本上有一部分练习题只是单一地陈述教学要求,如果就题论题,机械性解题,就会失去其蕴含的教学价值。而在领会教材习题编写意图的基础上，创造性设计练习，一方面可以进一步巩固所学知识，另一方面能有效提高学生解决问题的能力。现结合教学实际谈几点做法。

摘要：统编教材从三年级开始,每个单元都设置了一个篇章页,该页标明了本单元的语文要素。这就为一线教师指明了准确把握单元学习重点、获取教材文本训练资源、采用具体教学策略的方向。因此,在教学时,教师要紧扣语文要素,统整单元导语、课后习题、交流平台和习作等资源,全面考量单元文本内容的前后联系,合理设计教学活动,优化课堂教学。

摘要：剪纸是我国一门历史悠久的民间艺术,是我国的非物质文化遗产之一,因为材料易得、成本低廉、样式丰富、形象鲜活而深受欢迎。＂智慧在指间流转,童心在纸端跳跃。＂剪刻纸作为小学美术教育的内容之一,是一项手脑并用的艺术实践活动,不但能锻炼学生动手动脑的能力,培养他们的思维能力和审美能力,还对弘扬民间艺术有着积极的促进作用。一、在细致观察中,磨亮眼睛剪纸作为我国的民间艺术,根植于民间广袤的生活土壤,反映的是人们对艺术最基本的审美观。