摘要：20世纪初,德国考察队从克孜尔石窟揭取了大量壁画,其中的大部分现藏于德国柏林亚洲艺术博物馆。然而,考察队对这些壁画所出洞窟的记录存在一定错漏。近年,新疆龟兹研究院与德国柏林亚洲艺术博物馆合作,对该馆所藏克孜尔石窟壁画进行了深入调查,并通过实地考察与逐一核对,确认了大部分德藏克孜尔壁画所属的洞窟及原来所在的位置,为相关研究提供了便利。

摘要：2021年3月,德国维特拉设计博物馆推出新展《1949-1989年德国设计:两个国家,一个历史》(German Design 1949-1989:Two Countries,One History),展示了二战后两个德国的设计的一幅全景图。1949年,盟军达成协议,在德国西部占领区建立起德意志联邦共和国(联邦德国)。同年,苏联在苏占区建立起德意志民主共和国(民主德国)。

摘要：近几年,互联网广告屏蔽软件的合法性问题成为德国法学界的一个热点问题。免费提供具有"白名单"功能的广告屏蔽软件是一种《德国反不正当竞争法》意义上的商业行为,而软件提供者和网站经营者的经营模式也决定了二者之间存在竞争关系。但在对各方利益进行衡量后可以发现,广告屏蔽软件并没有对网站经营者的利益和经营模式造成任何不正当的侵害。所以,提供广告屏蔽软件的行为是一种符合《德国反不正当竞争法》规范的合法行为。德国的司法经验能够为我国的司法实践提供有益启示。

摘要：这是迄今为止，德国乃至国际上规模最大的一次以光为媒介的艺术展。从2005年11月19日至2006年8月7日在德国卡尔斯鲁厄媒体艺术中心，新艺术博物馆（museum für neue kunst ZKM Karlsruhe）举办的展览“光艺术—来自艺术光”由ZKM媒体艺术中心主席Peter Weibel和ZKM新媒体博物馆主任Gregor Jansen共同策划，与著名私人收藏机构Boros，FER Froehlich，Grosslin合作，得到Landesbank Baden—Würitemberg，Stiftung VAF，Frankfurt/M.等的出借作品。展出了从20世纪初14本世纪初的近100年的时间跨度中的100多位艺术家的光艺术作品。

摘要：乌尔姆设计学院的英语名称为'Ulm School of Design',其德语名称为'hochschule für gestaltung ulm'或简称'hfg',它是20世纪具有国际影响和声誉的、最为重要的设计学院之一,仅次于在魏玛和德绍的包豪斯学院。(图1)这两个学院都是短命的,从1919年到1933年包豪斯学院共办学14年,乌尔姆设计学院则从1953年到1968年共办学15年。

摘要：在德国,几乎每周我都要找一个有文化背景的去处,研究和旅游就此兼顾.2001年5月,报纸上一则消息引起了我的注意:南德小城布劳堡峪勒(Blaubeuren)的史前博物馆正在举办题为"4万年前艺术品展"活动.期间,将展出一支距今约35000年的骨笛实物,并于5月9日约请图宾恩(Tubingen)大学教授、此批文物的挖掘和研究专家尼考拉斯·康纳德(Nicolas Conard)博士,带大家去这些文物的出土现场"散散步".

摘要：本文通过对人性化界面对轻轨交通的重要性的研究,提出以用户为中心的交互方法贯穿于轻轨交通的交互界面各个元素中的新设计策略,并以德国汉堡城市轻轨设计的交互界面为实例,从车舱内外各个部分详述利用这种设计方法进行的交互界面设计的整个流程。

摘要：德国艺术协会至今已有200多年的历史。其中超过150年的时间中,艺术协会一直行使着支持、保护和展现当地美好事物的主要职能。这种职能也成了德国艺术协会的重要特征。20世纪60年代之后,艺术形态和社会的关联随着欧洲消费社会进程的开始发生巨变,艺术协会在急速增长的私人画廊、博物馆和艺术馆传统职能扩张及艺术市场的影响下,面临如何保持自身特性,又能适应新社会结构的难题。为此,当今的德国艺术协会无论是在资金的获取方式、合作方式,还是艺术的运行形式等方面寻求变通,以便在当代大社会气候的变化中建立新的立身之本。

摘要：拘谨认真、爽直豪迈,或许再加上几杯啤酒的高亢情绪,似乎便是德国予人的大致印象。尚且不到三千公尺的最高峰楚克希匹(Zugspitze)别有一番景致;静静流淌的莱茵河,算不得浩荡,倒是颇具几分秀气,一波波摇漾着舒缓与宁静——德意志民族严肃认真、细致入微的性格特征,似乎便隐匿在这山水及充满艺术美感的建筑之间。

摘要：新一轮科技革命和产业变革加速到来,加剧了国际间人才竞争,各国加紧推进教育包括职业教育改革创新。德国联邦政府基于自身特殊国情,积极推进"职业教育4.0"建设。德国"职业教育4.0"的推进:一是科研先行、科学决策,深入研究人才需求,开展职业教育试点。二是多方协同、系统设计。由联邦引领、确定行动框架;州政府积极响应,确定共同实施战略;经济界积极参与,共同谋划和推进。三是试点先行、创新实践,德国正有序推进六项资助计划和倡议。德国"职业教育4.0"建设系统设计的特点:一是涵盖职业教育全过程;二是立足根本,突出媒体技术应用;三是统筹兼顾,推进职业学校、企业以及跨企业培训中心三个育人主体共同发展;四是突出关键,着力提高教师能力。