摘要：新时代,坚持信息技术与教育教学深度融合在初中课堂教学中逐渐常态化,政治课教学围绕议题,设计活动型学科课程教学亦成为实践新方向。立足初中道德与法治课堂教学融合信息技术开展议题式教学现状,提出“三类四环”议题式教学策略,即通过确定知识、思辨、时事三类议题,将信息技术融入议题式教学的议题、情境、活动、评价环节中,有效调动学生探究积极性,促进学生学科思维和学科核心素养的培育。

摘要：素描包含了美术的基本特性和作用而成为造型的基础和美术学习的主要课程之一，掌握素描的绘画要领和基本技巧不但能使学生理解绘画的基本造型法则和规律，同时也能够为创造出精美的艺术作品奠定基础。因此素描作为美术学院的必考学科，学生全面掌握素描绘画的表现技巧既是为了在高考中取得高分，又是为以后的艺术发展打下扎实的造型基础，笔者在中学美术基础素描的教学实践中作过一些探索和研究，学生收到了良好的学习效果，为此想借贵刊一角与同行共鉴。

摘要：在当前教育改革与发展的进程中，教育界正在进行着一场巨大的改革，从教育理念、教育内容到教学方法都进行着深刻的变革。“以人为本，面向全体学生”的观念为教育界广泛接受。教师应在教学过程中注重提高人的综合素质，以培养学生的“创新意识、创造能力”为目的，已在全社会形成共识。

摘要：开放型习题是相对有明确条件和明确结论的封闭式习题而盲的,是指题目的条件不完备或结论不确定的习题。练习是数学教学重要的组成部分,恰到好处的习题,不仅能巩固知识,形成技能,而且能启发思维,培养能力。在教学过程中,除注意增加变式题、综合题外,适当设计一些开放型习题。可以培养学生思维的深刻性和灵活性,克服学生思维的呆板性。

摘要：新课程标准指出：“数学教育要面向全体学生，人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”学生之间的差异是一种客观的存在，按统一标准设定的目标，必然难以落实面向全体学生的要求。要面向全体学生就必须充分认识到这种差异的存在，并针对这种差异因人定标，因材施教，而“分层教育”正是基于教育过程中学生的个体差异性，在教育目标、内容、方式等方面进行的综合整体设计，旨在使每一个学生都得到发展，充分体现以学生学习为主的思想。那么，怎样才能使每一个学生都能在分层教学中得到发展呢？结合实际，谈几点自己的看法。