摘要："1521"教学模式与提高物理课堂教学效率拟在通过教师上课、学生听课、练习、评价以及课后反思来找到自身教学中存在的问题,通过精准检测评价有效促进教师课堂教学观念、教学方式的转变,提高课堂教学效率,是一种高效课堂教学模式.该教学模式的特点是教学方式新、课堂目标达成评价方式新以及学业评价方式新.教学环节课前、课中、课后衔接紧密,教学程序流畅,教学设计有梯度,难易适中,有助于调动学生课堂学习积极性.

摘要：电路设计是初中物理学习中的重、难点知识，在学习与解决此类问题时，需严抓电路的整体连接情况，并逐步画出可能存在的电路结构，才能最终得出更符合题意的答案．而教师在电路设计教学过程中，应重点为学生讲述电路设计的方法与技巧，保证学生轻松学习电路设计．本文主要在分析电路开关控制作用的基础上，以楼梯照明控制电路设计为主，分析了其控制回路的基本工作原理．

摘要：四川省凉山州彝区“9+3”学生进入中职学校后,由于学习基础较为有限,在理论性较强的数学学科的学习方面存在不足之处,学生的自尊心较为敏感,要求教师充分结合彝区中职学生心理及其对数学学习的特性,对学生进行循循善诱,能够以较大的耐心对学生进行教学设计。该文探讨了对彝区“9+3”学生中职数学教学的特殊性,并为其采取了有效的教学设计方式。

摘要：课堂教学是一门科学，也是一门艺术，一个有经验的语文老师，他的成功主要在于能够按照语文教学目标来优化课堂教学结构，创来良好的学习氛围，即气氛张弛有致，自始至终牵动着学生的注意力。激励学生积极思维、自主学习、快乐合作、积极探讨，使教学难点迎刃而解，让学生轻松地完成语文学习任务，提高语文教学质量。

摘要：物理深度学习有利于发挥学生主体性,培养学生的物理核心素养。依据深度学习的特点和要素,以高中物理必修一“牛顿第一定律”为例,设计了以学习活动为中心的教学,为教师提供了一种新的教学设计模式和上“好课”的框架。

摘要：寒冷的冬天,人们在户外活动时常常戴上厚实的保暖手套。然而,手伸进手套后并不会立马转暖,而且戴上手套后的双手有些笨拙,不方便活动。因此,我们设计了一种新型电热手套,它能通过USB接口、挤压压电陶瓷片、日光照射柔性太阳能板向蓄电池充电,蓄电池放电时产生的电流通过电热丝发热,通过碳纤维胶带传递,使手套持续发热。

摘要：伏安法测电阻是初中物理经典实验之一,而特殊方法测电阻不仅是中考和竞赛考查的热点,同时也是学生学习的难点.文章主要就三种特殊方法测电阻的思路,电路设计以及实验步骤进行了阐述.

摘要：在“道德与法治”课堂教学中,针对不少教师喜欢引用案例来辅助教学但同时又陷入“选择困难症”的问题,教师以《生命可以永恒吗》一课为例,着力探讨如何在浩如烟海的案例中选择适合教学使用的案例,并创新教学设计,力图从“小故事”中挖掘出“大道理”来。

摘要：新课程标准指出：“数学教育要面向全体学生，人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”学生之间的差异是一种客观的存在，按统一标准设定的目标，必然难以落实面向全体学生的要求。要面向全体学生就必须充分认识到这种差异的存在，并针对这种差异因人定标，因材施教，而“分层教育”正是基于教育过程中学生的个体差异性，在教育目标、内容、方式等方面进行的综合整体设计，旨在使每一个学生都得到发展，充分体现以学生学习为主的思想。那么，怎样才能使每一个学生都能在分层教学中得到发展呢？结合实际，谈几点自己的看法。

摘要：在数学中,平面直角坐标系的引入,架起了数与形之间的桥梁,而用坐标表示平移就是用代数的方法对几何问题进行研究,体现了平面直角坐标系在数学中的作用.基于学生的认知水平,教材的要求,实际的要求,利用多媒体展示教学部分环节,以支持课堂教学,突出重点,突破难点,使学生在探索图形平移变换的过程中初步建立空间观念,体会＂特殊—一般—特殊＂的认知规律,感受数形结合思想,尝试从不同的角度寻求解决问题的方法,认识到数学是解决实际问题和进行交流的重要工具.