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基于专长的标记与解释对样例学习的影响: 收藏
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引用; 《苏州科技大学学报（社会科学版）》2021年第1期38卷 90-96页; 作者：杨翠蓉王理理廖雅丽景梦思苏州科技大学教育学院江苏苏州215009 忻州师范学院心理健康中心山西忻州034000 苏州大学教育学院江苏苏州215123; 根据专家问题解决模式设计的样例是否能促进新手学生学习?围绕此问题,实验1选取专家学生与新手学生各25名,比较两组学生“负强化与负惩罚”问题解决过程差异。研究发现,专家学生成功的问题解决取决于他们会提取更多领域知识、更多注意...; 根据专家问题解决模式设计的样例是否能促进新手学生学习?围绕此问题,实验1选取专家学生与新手学生各25名,比较两组学生“负强化与负惩罚”问题解决过程差异。研究发现,专家学生成功的问题解决取决于他们会提取更多领域知识、更多注意整合问题关键信息。在此基础上,实验2设计有标记与解释的样例,并随机选取118名新手学生,探讨标记与解释对样例学习的影响。研究发现:解释显著改变样例学习过程、显著促进样例学习但学习效果持减,有标记有解释显著促进样例即时学习但学习效果衰减显著。; 来源：详细信息评论

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