摘要：虚与实是文学创作中的表现手法,真正的文学作品绝对不是人对实际生活的感觉、知觉和表象的简单记录或直接外化,运用虚实结合的表现手法,以真实引发联想和想象,以有形表达无形,充分发挥"虚"的作用,就有可能使艺术作品除了用某种具体物质手段已经表现出来的部分外,同时还能引导和唤起人们对另一些没有表现出来、或是用任何物质手段无法表现出来的部分的想象和联想,从而造成作品既真实而又引发人想象的强烈艺术效果。

摘要：文章旨在帮助学生提高设计电路的能力,以适应教育、教学和提高学生能力的需要。

摘要：爱伦·坡及其作品所得到的误解与赞誉已将批评家推向文化解读的前沿,然而只有暂时抛开历史与文化的评判或误读,读者才能用心去体会他与众不同的世界。他的黑色幽默与死亡幻景,疯狂想象与谨慎推理是一位落魄天才对人世不同凡响的解读,他的唯美艺术穿透时间的厚壁在黑夜中闪闪发光。

摘要：同课异构示范课正在会展报告厅进行着，不时有热烈的掌声响起，老师们以新课程先进的教学理念，新颖的课堂教学模式，精湛的课堂教学艺术，高超的课堂教学能力，高效的课堂教学效果，赢得了听课师生的一致好评。激动兴奋的同时，有两则教学案例让我久久不能忘怀，欣赏之余更多引起了我深深的思考。

摘要：一、方案设计背景新一轮的基础教育课程改革中．无论是新课程计划，还是新《课程标准》、新教材，都集中体现了“以学生发展为本”这一基本思想。素质教育的深入开展，把教学活动的重点聚焦在学生的“学”上，而新的《课程标准》更重视学生学习的过程与方法，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。为了在课堂教学中贯彻“以学生发展为本”，突出学生的主体地位，增强学生自主学习的意识，我们结合本校实际，经过分析、研究、探讨，最终把教学改革方向确定在“学生自主学习研究”方面。希望以此来促进教学方式的转变，进而提高教学效率。

摘要：老师与学生的交流沟通是始终伴随着整个教育教学过程而发生的,沟通方法是否得当、是否达到艺术性效果对教育教学起到决定性的作用。班主任在班级管理中与学生的交流沟通更是必不可少,它的效果直接影响着班级建设过程与班级发展的结果。中学生正处于青春发育期,身体和心理都在成长中发生着变化,随之而来学生会自觉不自觉产生叛逆情绪,老师对学生集体或个体的心理辅导就尤为重要了。