摘要：在高中英语单元综合实践作业中应用表现性评价,要立足核心素养,挖掘单元的育人价值,确定目标;立足真实情境,指向真实问题的解决,设计表现性任务;立足学习活动,细化评价维度和评价等级,开发评分规则;切实落实表现性评价,实现“教一学一评”一体化。

摘要：单元教学是高中生物学教学的发展方向。在此背景下,设计单元作业对改善作业现状具有重要意义。文章从归纳单元重点、设计分层作业、丰富作业形式等方面分享优化作业设计的策略,以期帮助学生在练习中逐步深化对所学内容的理解,实现迁移运用、实践创新。

摘要：2024年5月,习近平对学校思政课建设作出重要指示,要求各级各类学校要自觉担起主体责任,不断开创新时代思政教育新局面,努力培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人。高中化学是基础教育课程,是落实立德树人根本任务、发展素质教育、弘扬学科精神、提升学生素质的重要载体,因此在高中化学教学过程中渗透思想政治是人才培养的需要。2024年高考试题中蕴含着大量的思政元素,说明立德树人根本任务的实现不能只靠课内知识的传授,还要在命题中有机整合思政元素,使学生在完成必备知识、巩固提高的过程中提升其思想政治高度。通过命题设计及实践培养有求实创新思想、有探究实践能力、有崇高家国情怀的符合新时代中国特色社会主义要求的高中生。

摘要：病毒相关知识在教材中分布较为零散,因与人体健康密切相关,是生活中热门热点之一,已成为近年高考的热点之一。通过挖掘课本关联知识,教师问题串引导学生思考讨论,构建知识体系,并辅与作业加以巩固,从而提高学生学习效率,促进达成生物学学科核心素养。

摘要：设计以“抗击新冠肺炎”为主题的单元作业,需依据课标建构单元设计基本框架,从单元作业目标、类型、内容及评价等方面对本单元作业进行整体设计。该作业设计具备适切性、多样性、进阶性,能体现作业的多种功能;习题量少而精,在“减负”的同时“增效”,有助于学生通过作业获得知识,提高能力,培养生物学学科核心素养。

摘要：为达成教、学、评一体化,教师应以目标为导向,以主题意义为引领,以语篇内容为依托,有机整合课程内容,精心创设具有综合性、关联性和实践性的英语学习活动,提高教学效果、促进学生的有效学习,落实核心素养培养目标、实现学科育人。

摘要：在教育业当中,重视核心素养的培养工作是十分重要的,在高中数学的教学当中,我们需要基于数学核心素养的培养工作,同时开展高中数学与单元教学设计,从而有效地提升数学教学当中对于学生的核心素养的培养工作。在现如今我国的教育当中,大多数的情况下所重视的都是学生的成绩,而对学生的核心素养培养不够重视,所以本文就将探讨分析基于数学核心素养的培养工作,高中数学单元教学设计的实践研究。

摘要：生本理念,简单来说就是以学生为本,将学生学习的主体地位充分凸显出来.为了达到这一教学效果,初中数学教师在设计教学内容时,应从学生的角度出发,运用新颖的教学手段,促使学生主动投入课堂学习中去,从“要学生学”转变成“学生要学”.本文立足于生本理念,结合教学案例,对构建优质的初中数学教学环境、提高学生的课堂学习效率、培养学生的创新意识方面,提出了几点建议,希望能够为教育同人提供一些帮助.

摘要：数学与物理是高中阶段至关重要的两门学科,两者存在密切联系.因此,文章以高中物理解题为背景,简单介绍了高中物理解题中的数学思想,并以“三角函数”为例,对高中物理解题中数学思想的应用进行了进一步探究,希望为高中物理解题教学提供一些参考.

摘要：关联速度问题是学生学习的难点和易错点,本文通过此类问题的三种典型方法的比较,找出最为简单、快速的解决方法,有效解决教学的难点.