摘要：目的探讨珠三角地区临床护士多元文化护理认知现状及影响因素,为开展多元文化护理培训提供依据。方法选取珠三角地区4所三级甲等综合医院381名临床护士,采用自行设计的临床护士多元文化护理认知调查表进行调查。结果珠三角地区临床护士多元文化护理认知总分为(69.48±14.36)分,各维度得分率从低到高依次为理论知识48.93%、风俗习惯61.68%、语言沟通70.96%、饮食文化77.65%。工作城市、年龄、职称、对护理工作是否满意和阅读习惯是临床护士多元文化护理认知的主要影响因素(P<0.05,P<0.01)。结论珠三角地区临床护士多元文化护理总体认知水平处于中等。护理管理者应根据护士多元文化护理认知短板加强在职培训,以提高护士对多元文化护理的认知和实践水平。

摘要：目前,护理专业缺乏官方的中高职衔接教学标准和专门的课程体系。以"儿科护理"课程为例,通过分析护理专业中高职衔接学生特点,从中职和高职阶段的课程目标、课程内容、教学方法和课程评价等方面探索其在中高职阶段的一体化设计与实施,旨在形成该课程在两个阶段衔接贯通的内容体系和教学评价模式,以优化课程教学效果。