摘要：《声声慢·寻寻觅觅》是李清照的传世名作,其最大的艺术魅力在于沉哀入骨、直指人心的情感力量。词人通过“心物交战”的抒情方式,突出了主体与环境的对立,全词笼罩在低沉压抑的气氛中,表现了词人从不甘沉沦到无处可逃的心理轨迹。这不同于古典诗词在书写悲态时通常所采取的顺应或超越的态度,使得诗性精神几乎消失殆尽,强化了词人的悲苦心情。而词人在书写回忆时,欲说还休,轻轻一点,不作任何渲染,维持了词整体凄冷的格调氛围,并且为多元解读留下了空间。

摘要：明清《金瓶梅》接受现象呈现显著的互文性特征:早期读者通过以《诗经》《史记》等经典为参照标榜小说的功能与成就;痴迷文法的评点家们一方面通过细读破解文本内部对应结构的隐喻,一方面围绕同类问题展开文本之间的对话;世情小说的作者们则通过建构新故事对原作进行主题诠释与艺术演绎。这种对文本之间以及文本内部各种关联的执着探寻是由国人特殊的“互系性”思维方式,祖述前圣、显隐互补的创作原则,以及交相引发、旁征博引的阐释习惯等合力造成,不仅存在于《金瓶梅》的接受互动中,也普遍存在于国人的文学阐释传统之中。

摘要：元宇宙融合线上与线下、虚拟与现实,具有沉浸式、交互性和开放性等特点,为高等教育带来新的变革。作为教学情境的元宇宙提供了具身与分身数字交往的场域,重构了身体与审美的关系,使学习者在数字化的审美认知上实现人文素养的提升。元宇宙在线教学通过VR、AR、MR、全息投影、传感技术等构建沉浸式、交互式的学习模式,打造开放性的创造空间。在元宇宙场域下,高校艺术类通识课将线上与线下、虚拟与现实高度融合,在教学理念、教学方法、教学评价体系等方面进行深度创新,为高等教育的数字化改革提供参考。“元宇宙+教育”激发了艺术与技术的互生关系,带动元宇宙思政教育、元宇宙美育等教育范式的变革。元宇宙数据资源的动态整合丰富了艺术教学内容,创新艺术观念,在高校艺术类通识教育中起到重要作用。元宇宙作为变革性的信息技术,有助于促进创新型人才的培养,解决传统教育的一些痼疾,但同时需要良好的法律制度和公共政策环境,及时应对教育过度信息化带来的一系列风险和危机。

摘要：中国艺术一直重视生命精神。与传统艺术所追求的指向宇宙整体的天人合一的生命精神不同,晚明艺术所追求的生命精神是指向当下个体的。晚明艺术之所以形成这样一种偏离传统美学的个体生命精神,与王学左派的濡染作用有密切关系。由于王学左派的影响,晚明性灵说阐述了一种性情并育的观点,这使得晚明艺术对"情"的态度与传统美学有所不同。而且,受王学左派"不须防检"的工夫论所启发,晚明艺术置传统法度于不顾,而一味讲求以无法为法。此外,晚明艺术的通俗转向,亦与王学左派的世俗化紧密相关。

摘要：对现代性的思考贯穿于本雅明的整个学术生涯,早期通过对巴洛克戏剧的研究,揭示了现代文学的寓言特征,它多义含混且世俗化。中期通过对灵韵艺术的思考,确定了现代艺术特征的形成取决于机械复制技术,现代非灵韵艺术继承了巴洛克寓言的关键特征,并且具备了现实的政治解放潜力。后期本雅明将现代性的思考扩大到日常都市生活之中,现代都市充满着揭示时代本质的辩证意象,它们是拱廊街、商店、地铁还有人群,它们提供了新的生存体验,人们凭此可以从原本的线性历史中爆破出来,也能将人群凝结为新的革命阶级。

摘要：在创意写作视野下,作文体验活动从传统写作教学的次要阶段变成了重要环节。在初中作文教学阶段,作文体验活动的设计应符合学生身心发展规律、遵循创意优先原则,重视激发学生的情感,并与课程目标内在融合。在此基础上,围绕不同的写作教学目标,灵活运用社会实践、参观旅游、节日体验、游戏活动、角色扮演等体验活动类型,让学生从“体验”入手,拥有对社会人生的真实感受与鲜活体验,从而激发写作灵感、提高写作兴趣、积累写作素材、提高写作感受力。通过强化写作体验活动的设计及实施过程,让写作的教与学成为创意生活的一部分,让师生从模式化、程式化的教学焦虑中解脱出来,拥有真实的写作教学情境和写作表达意愿。

摘要：伊芙特·皮洛在《世俗神话:电影的野性思维》中将电影界定为世俗神话,因为电影的思维、功能和形式与传统神话无异。不过伊芙特颇具后现代特色的论证和文风未能充分阐释电影乃世俗神话的结论,遗留的逻辑缺陷在日常生活批判理论的介入下能被有效弥补。日常生活的日益分化导致神话思维在现代社会隐退,这是电影的整体性思维被大众接纳的社会基础。电影通过肢体智性提供的凝聚功能和乌托邦想象建基于日常个体的感性突变之上,突变表现为日常个体的非个性化。现代生活的整体祛魅则激发了现代艺术的陌生化冲动,由此电影文本的转喻性和隐喻性才能是一种天然的神话形式。

摘要：2010年的微电影广告《一触即发》被视作我国微电影的发端,随后的网络电影《老男孩》更是让观众感受到了微电影区别于长片的不同的观影体验。随着网络的迅猛发展,信息的碎片化成为其传播的特点,微电影以其图像传播的优势,显然成为了受到关注度较高的传播媒介和网民的休闲选择。其彰显出来的创意性、趣味性、教育性等特点,也吸引了大学生自发地投入到了微电影创作的探索当中。

摘要：近年来以《南方车站的聚会》为代表的中国现实主义电影,拓展了电影艺术的空间审美。空间不再局限于以往的戏剧化空间、中性化空间或者由角色统摄的感觉空间。空间被主体化了,也被地方化了。在电影中空间是事件性的,它们不仅仅是烘托故事和角色的典型环境,同时也参与到故事之中,作为一个对话者与角色展开博弈。空间和叙事之间的裂缝揭示了空间的丰富性和多维度性,进而暴露了日常生活的多维度性。在类型化和商业化电影对空间的过度征服中,空间和镜头越来越“干净”,真正的现实和生活被遮蔽了,当下中国现实主义电影的空间审美突围为日常生活的探索及其解放开辟了新的路径。

摘要：中学语文教学名师程翔多年来精心打磨教学设计和教学实录,形成了许多特色鲜明的“课堂作品”。《登泰山记》是程翔语文教学代表性的“课堂作品”之一,其课堂教学呈现四个特点:核心素养教学目标明确,教学重难点清楚;注重培养批评反思能力,教学与研究紧密结合;五步教学法设计,教学步骤条理清晰;三阶段递进阅读法,重语文学理探究,教学成效显著。