摘要：探讨了微生物学实验教学中开展设计性实验的一些做法及其与传统的实验教学方法相比具有的优势,分析了开展设计性实验过程中有待解决的问题及体会。实践证明,设计性实验能提高学生的学习能动性,在培养学生动手动脑能力及科学思维等方面具有明显优势,是实验教学改革的一个方向。

摘要：为建立稳定的转基因玉米PCR检测体系,本实验采用正交设计法优化了玉米PCR反应体系,并对当地主要种植的16个玉米品种进行了转基因检测。结果显示Mg2+浓度对PCR扩增结果有较大影响,浓度低时影响扩增条带的特异性。降低d NTPs和引物浓度有助于扩增出较清晰的带型。3对定性PCR引物均可扩增出2个转基因玉米阳性样品的z SSIIb、Ca MV35S、NOS基因,而随机抽样的16个玉米样品均未检测到转基因目的片段。优化的PCR方法可作为转基因玉米实验室定性筛查的推荐方法,转基因玉米在本地的种植并不普遍。

摘要：发展观光农业是“绿色经济”大背景下的一种自然选择。许多观光农业生态园因为缺乏科学的规划设计和经营管理,造成旅游形象定位模糊,观光性、生态示范作用以及科普教育和农业科技示范性不强。文章提出观光农业生态园规划时应遵循因地制宜、培植精品、效益兼顾的原则,结合实例探讨了具体规划方案,将生态园建成一个“生态农业示范园”、“观光农业旅游园”、“绿色食品生产园”及“科普教育和农业科技示范园”,最终实现生态园生态、经济和社会效益的统一和可持续发展。

摘要：对惠州市冬种马铃薯卷叶病发病情况进行调查研究,建立了马铃薯卷叶病毒(PLRV)RT-PCR检测技术。结果表明,马铃薯卷叶病发病率为3.0%～29.7%。比较LiCl、异硫氰酸胍和试剂盒3种方法提取马铃薯卷叶病毒总RNA,以异硫氰酸胍和试剂盒提取效果较好,LiCl次之;根据卷叶病毒外壳蛋白基因序列设计引物,从感染马铃薯卷叶病毒的马铃薯叶片中提取出病毒RNA,合成cDNA并运用RT-PCR技术进行体外扩增,得到一条长度约336bp的特异PCR扩增产物,与理论设计的外壳蛋白基因大小一致,而健康叶片RNA扩增未得到任何产物。应用RT-PCR技术对马铃薯试管苗和种薯进行了卷叶病毒检测。

摘要：研究了影响CO2超临界流体萃取白芨组分的各种因素,获得了CO2流体萃取白芨组分的最佳工艺。以干粉减少量,萃取物质量和薄层层析(TLC)对萜类的检测作为萃取指标,以压力,温度,夹带剂种类和萃取时间作为影响因子,通过单因素和多因素正交设计实验,研究超临界萃取的优化实验条件。结果表明,单因素实验的适宜萃取温度为55℃,压力为25 MPa,夹带剂为无水乙醇,多因素正交实验表明,萃取温度为55℃,压力为20 MPa,萃取时间为1.5 h,夹带剂乙醇用量为干粉的1.5倍(g/mL比值)为最佳萃取工艺流程,在该条件下的萃取率为0.77%。

摘要：家庭友好型农场(Family-Friendly-Farm,F3)是以家庭为主要消费群体,具有家庭友好型、环境友好型和科技促进型典型特征的一种新型农场。根据F3农场的功能定位,构建相应的生态农业示范区、科普教育区、家庭生产及休闲娱乐区、顾客服务区。F3农场的营销面向家庭和广大消费者,进行绿色农产品的销售、科普基地的宣传以及开展观光旅游。

摘要：对广东省惠州市疑似感染马铃薯卷叶病毒(Potato leafroll virus,PLRV)的病株毒源进行分子生物学鉴定,为广东省马铃薯卷叶病的防治提供参考。依据CP基因设计的一对特异引物,以马铃薯总RNA为模板,应用RT-PCR技术,成功扩增出336bp的DNA片段。用BLAST对序列进行同源性分析,用Clustal X构建PLRV的聚类图。结果表明:4个惠州PLRV不同分离物的DNA序列和氨基酸结构具有高度同源性,惠州PLRV分离物与国内外13个PLRV分离物具有高度同源性。广东省惠州市的疑似病株确定为感染PLRV的马铃薯病株。

摘要：随着城市地下空间的不断扩展,地铁空间的利用率程度逐渐提高,景观空间要素对于地铁景观环境有着至关重要的作用。广州地铁目前存在景观要素缺乏且设计粗糙的现象,通过对广州地铁空间现有景观要素的调查,从植物、光照、装饰艺术元素等方面探讨广州地铁景观空间的景观要素设计策略。

摘要：从团林建筑、山石、水景、植物四大造园要素的营造入手,对岭南四大名园营造手法进行分析,归纳了岭南传统园林的造团艺术特色。

摘要：该文对岭南地区地方性本科院校园林专业"植物造景设计"课程教学中存在的问题进行了分析,指出教师在教学过程中存在的主要问题包括:教材陈旧,植物造景内容不适于岭南地区的地域特征;实习场所缺乏,教学模式落后。学生在学习过程中存在的主要问题包括:专业思想不明确,学习积极性不高;综合素质和能力提高不显著。基于上述分析,该文提出了今后教学改革的思路:采用适于岭南地区植物造景的教材;采用兴趣教学、案例教学、实践教学、讨论教学、模拟招投标环境教学;改革考核模式。这些改革措施对其他地区地方性本科院校该门课程教学具有参考意义。