摘要：刘宏业老师的《智取生辰纲》教学设计，是比较具有创意的。它突出文学教学的特质，旨在让学生“真正走进名著”．着意培养学生欣赏文学名著的能力。同时。资料助读的设想无疑是本则教案的亮点。以资料助读来巧设情境之所以可贵．是因为引用名家对作品的定评，能够提升学生对作品精妙之处的领悟。从前人那里获得“思想支援”。

摘要：曹老师的这份教学设计有不少亮点：1．结构合理，过程流畅。课堂结构安排有序。首先是师生互动理解大意。以学生质疑为主，辅之以老师补充典故。第二环节是在学生谈阅读体会中生成两个主问题。

摘要：曹老师的《刺客列传》教学设计有不少亮点。

摘要：戚成林老师的《变色龙》教学设计，富有特色，撮其要者，有以下两点：1．合宜的课堂教学流程。流程指的是课堂教学从起点到终点的过程，即课堂教学的连贯过程。合宜的流程，其走向是精心预设的，层层展开，环环紧扣，并预留了开阔的生成空间。当下流行的一些优秀教案及教学设计。往往是知识积累、整体感知、品味语言、拓展延伸“四部曲”，这种做法本无可厚非，但不问文章体式、不看学习对象一刀切的做法，难免有机械粗疏之嫌。合宜的课堂教学流程之设计，主要体现在起点的设定要符合学情；而终点的设定则要切合文章体式。

摘要：孙老师的这份教学设计亮点不少，撮其要者，有这样几点：一、从山水美景中读出作者情怀柳宗元山水散文在中国文学史上具有独特的地位。他的永州八记，不是客观描摹山水景色，而是蕴藏着深厚的思想感情。这与他的人生遭际密不可分。在本课的教学中，一般的老师都会涉及作者的身世，会分析投射到这些景致中的作者情感。

摘要：一考察这几年的高考作文题,我们不难发现,绝大多数题目指向感悟性和体会性的创意写作.比如2018年浙江卷的“浙江精神”,2019年上海卷的“中国味”.这些题目往往提供一段引言、一个故事、两三句隐喻性的句子或几句哲理性名言等写作材料,并以这些材料为由头引发学生的联想和感悟.

摘要：教育之所以关乎灵魂,也因为教育是探索真理、追求幸福的精神性事业。所谓精神教育,是一种"旨在提升人的精神发展水平,改进人的生活质量的教育"。精神教育的主要内容包括理想信念教育、道德人格教育、审美情感教育;精神教育可通过光辉榜样引领、经典著作阅读、影视艺术熏陶、德育实践活动等途径来实现。

摘要：通过对一个简单的平面磁聚焦模型的拓展研究,讨论了点与平行粒子束的磁聚焦以及利用磁聚焦模型改变平行粒子束宽度的磁区设计.

摘要：本文以“牛顿第一定律”的教学为例,阐述在教学设计过程中如何引导学生提升物理核心素养的问题.

摘要：让学生在学习知识的过程中领会科学思维方法,进而自觉地运用科学思维方法学习知识,是落实物理学科核心素养的有效途径。要让学生通过自己的思维学习知识,需厘清科学思维与科学知识的关系,在教学设计中凸显科学思维方法,在教学过程中暴露学生的思维过程,探寻适合、有效的教学模式。