摘要：语言景观作为最直观地体现城市文化软实力的一种语言表达形式,在成都市大力推进“世界文化名城”建设的新时代背景下,扮演着不可或缺的重要角色。该文以社会语言学为切入点,介绍了语言景观研究的发展概况,阐明了成都地区语言景观建设与“世界文化名城”之间的关系。研究发现,成都地区语言景观的建设尚在起步阶段,缺乏统筹规划,没有做体系研究。因此,对其研究的必要性也就凸显出来。该文围绕成都地区语言景观的建设,对研究内容制定了详细规划,并设计出具体的研究策略和建议。在国家“十四五规划”期间,该研究具有时效性和代表性,旨在为践行党和国家提倡的城市发展新理念,提升成都作为国家级中心城市的国际竞争力和区域带动力,提供有效的理论支持和策略建议。

摘要：广告语是特定语境下的话语,具有丰富的语用功能和广泛的研究价值。新媒体的出现给广告界带来日新月异的改变,日本在新科技革命的带动下,成为世界新媒体广告强国。文章从语用学的预设机制和言语行为两个角度探讨日本新媒体广告语的语用功能:其一,日本新媒体广告语具有巧妙精准预设的特点;其二,新媒体广告带来崭新的AISAS消费行为模式。

摘要：新媒体时代大学生英语自主学习已逐渐成为大学英语课程教学的一个重要组成部分,相应的评估体系的设计与开发是保障大学生外语自主学习有效开展的重要条件。本研究基于自主学习理论基础,结合当今新媒体时代学习环境特点,探讨了大学生英语自主学习评价体系的构成内容及方式。

摘要：文章通过SPOC在线课程与传统课堂相结合的教学实践探索,融合“线上微课慕课学习”、“翻转课堂”、“项目式学习”等混合式学习理念,设计面向本校医学专业学生的大学英语阅读教学模式。基于四个学期的实践,笔者发现该教学模式能有效提高学生的综合阅读能力。研究过程中所使用的具体策略可为本校和国内其他高等院校改进大学英语阅读混合式课堂实践中存在的问题提供一个可操作的范式。

摘要：批判性思维能力作为21世纪人才的核心素养,其培养模式与策略一直是高校教育关注的问题。随着科技的发展,网络信息技术为批判性思维培养提供了有力的技术支持和应用空间。该研究以批判性思维理论为基础,整合微信平台的通讯组群、公众号、教育类小程序的功能,构建了以批判性思维培养为导向的报刊阅读课堂活动设计,并通过教学实验检验其效果。研究结果显示,该模式对批判性思维的"分析性""好奇心""开放性"3个维度产生积极影响,有效地促进了批判性思维的发展。

摘要：莱昂内尔·特里林是20世纪美国著名的文学与社会文化批评家。他认为无论是文学、艺术还是哲学都涉及道德问题,并且把小说置于社会、政治和现实中来考察风俗世态、道德与小说的关系。特里林认为,道德现实主义小说影响了众多的现实利益,让很多人意识到了潜在的情感,使他们不容易变得麻木或漠然,同时也创造了一种氛围,使得不公正的现象难以生存下来。

摘要：迄今为主,中医药已经传播到183个国家和地区,成为了我国与世界各国开展人文交流、维护世界和平、增进人类福祉的重要载体。《中医海外传播》任选课的开设可为培养中医药国际化人才提供教学保障,相关双语教材的编写应适应时代和专业发展趋势,将基于中医药学科内容的学习和基于双语技能的外宣能力培养有机结合。

摘要：文章结合四川民族地区藏羌彝族大学生英语听说教学中的主要问题,在剖析大学英语听说课程与思政教育相结合的可行性及对提高听说技能的优势作用的基础之上,以一堂与思政教育相结合的听说课为设计案例,探索四川民族地区藏羌彝族大学生英语听说课程设计的新路径。思政教育与大学英语听说教学的有机结合不仅能为四川民族地区的大学英语听说课程改革提供可供参考的依据,也能助力实现"全人教育"的最终目标。

摘要：目的系统评价“基于问题的学习”（Problem—based learning，PBL）对国内中医类学生学习效果的影响。方法通过检索CBM、CNKI、VIP文献数据库，纳入PBL与LBL教学模式下中医类学生学习效果的对照研究，采用Revman5．1对数据进行分析。结果纳入9篇文献，研究方法、质量均较低。两种模式下，学生理论考试成绩的差异无统计学意义[SMD=3．76，95％CI（-0．62，8．15）]；而实践操作成绩的差异具统计学意义，PBL组优于LBL组[SMD=7．62，95％CI（3．92，11．32）]；在学习能力自评上，两组间差异有统计学意义，PBL组优于LBL组[OR=3．69，95％CI（1．88，7．21）]。结论PBL教学有助于提高学生主观能动性，提高学生实践能力，适用于中医临床专业课及其拓展型课程的教学；但各纳入研究的质量等级较低，有必要在教学中开展设计严谨的随机对照试验，提供高质量的证据，增加论证强度。

摘要：附带教学是一种无意识、无目的性的隐性教学,也是一种有意识、有目的性教学的心理认知副产品。语法教学是语言教学的一部分,而现有大学英语教学中,语法教学却未受到应有的重视。本研究以成都中医药大学8年制学习者为对象,探寻并建构大学英语阅读教学中语法附带教学的基本模式。