摘要：本文基于思辨能力的重要性,讨论其定义和内涵,以Anderson et al类级模型为理论框架,分析思辨能力的各层级构成,同时以大学英语视听说课为例,通过教学环节和教学任务的设计实现学生的多种思维技能训练,从而说明思辨能力培养和常规教学结合的现实可能和重要意义。

摘要：英语泛读是英语专业的必修课,兼具语言能力训练和文化知识学习的双重教学目的,然而目前的泛读教学还存在技能化和文化知识学习不到位等弊病。为了适应当前全球化发展对跨文化交际能力的高需求这一现状,泛读教学有必要从跨文化交际视角出发进行教学模式的探索。本次探索以培养学生的跨文化交际能力为目的,从教材选择、课前、课中、课后四阶段分别设计不同的教学活动,以期提高泛读教学的教学效果,培养学生的语言能力和跨文化比较意识。

摘要：在中医英语专业课中,围绕“不忘初心”、“传承精华”和“立德树人”三方面挖掘课程思政元素,推动专业英语教学和思政教育相融合,有助于提高学生专业英语课的学习动力和效果。中医英语具有交叉学科的特点,开展课程思政旨在达到三个目标,即掌握中医英语翻译原则与方法,中医英文文献阅读技能与中医临床英语听说技能和树立中医药文化自信、高尚仁爱的职业精神、传播中医药国际化事业的精神。在教学实践中,厘清课程改革需要解决的主要问题,将线上SPOC教学和线下对分课堂教学相结合,对知识点进行梳理,助力于提升人才的综合素养,提高学生的中医药文化认同感和民族自信,引领医学生正确的价值导向。

摘要：形成性评价是指在教学过程中采用非正式考试或单元测验的形式来进行的,对学生课程学习情况的客观评价,是教学质量保障体系的重要组成部分。中药药剂学是中药学专业的一门核心课程,合理的形成性评价方案对深化课程考核方式、方法改革,做好人才培养模式改革,提高人才培养质量有重要作用。本文根据《中药药剂学》学科特点,自主设计符合教学目标的形成性评价量化表,对教学过程进行动态教学测量与自评,为形成性评价方式在中医药类教育专业课教学中更好地发挥作用积累经验。

摘要：在文化产业发展过程中,历史境域和载体境域决定了国家文化安全引导的必要性。文化产业会对国家文化安全产生正或负的效应,主要表现在文化资源力、产业孵化力、流通传播力、产品认同力和经济政治贡献力五个变量上,而国家文化安全同样会对文化产业产生反作用。因此,我国的文化产业要健康、可持续的发展就需要明晰文化产业的宏观发展战略、规范语言使用、扩大创意素材、加强文化产品和知识产权保护、鼓励资金来源多元化并引导资金流向,以及对文化消费者进行精神引导。

摘要：本文基于语法意识层级视角,从语法意识感知、语法意识注意和语法意识理解出发,对大学英语语法教学内容和教学方法进行设计与应用研究。该教学内容与方法的设计与实施,并不是回到原有的语法翻译法的老路,也不是对交际教学法的全盘否定,而是在两者间找到一条合适的中间道路,将语法能力和交际能力相结合,在克服语法翻译法和交际法自身的不足的同时也发挥了两者的优势——夯实语法基础知识,提升交际能力。

摘要：我国高校二外日语教学主要依靠教材,教材和教材练习质量决定了二外日语教学水平。本文选取我国高校二外日语普遍采用的教材《新版中日交流标准日本语》初级上、下册(以下简称《新标日》)的练习设计为考察对象,从"二语习得"的理论视角进行考察,分析《新标日》中练习设计可以改进的地方,给出笔者关于练习设计相关的建议,并探讨笔者认为理想的练习模式。

摘要：由唐代陆羽所编著的《茶经》开创了中国茶叶的历史,同时也是世界茶历史的起步,《茶经》在历史上首次系统阐述了茶叶种植、饮茶、茶道原理,将生活中与中国人民息息相关的茶升华成艺术。随着中国成为仅次于美国的第二大经济体,茶叶也愈来愈被世界关注。但是,英译《茶经》的过程是一项非常具有挑战性的课题,因此,对《茶经》的英译策略进行研究是非常有价值、也是非常必要的。