摘要：一、开设钢琴共同课的基本任务钢琴共同课在音乐院校及附中是一门十分重要的学科。它是各音乐专业学生的基础课,也是艺术实践的工具课和修养课。无数事实证明如果不借助于钢琴的音准和丰富的和声效果要学好诸如乐理、视唱练耳等专业基础课及和声、复调、配器乃至作曲等课程几乎是不可能的;声乐和器乐(钢琴专业除外)专业的学生离开了钢琴伴奏部分,就无法深入理解他们所涉及的绝大部分教材的全貌;而音乐理论性、创造性较强的学科一但离开了钢琴。

摘要：抗战时期,赵沨先生从1937年至1946年7月一直在大后方从事抗日救亡运动和音乐工作。他的音乐生涯和祖国的命运密不可分。他在火热的革命斗争实践中磨砺出出类拔萃的音乐才能、广博深厚的理论功底和卓越不凡的领导艺术。他是抗日救亡运动的时代大潮造就的一位音乐大师。

摘要：中国声乐学派是一种客观存在,也是当下思考中国声乐艺术发展战略的突破口和立足点。我们应从音乐本体即中国声乐的音乐精神、音乐态度、音乐理想、音乐构成研究出发,高扬中国声乐学派之旗,提出中国声乐艺术战略发展的宏观构想,为中国声乐"走出去"建言献策。

摘要：周畅先生是厦门大学艺术学院音乐系教授、福建省音协副主席、福建省政协副主席、全国政协委员,中国致公党中央常委,一生著(含合著)有6部音乐论著,100多篇音乐学术论文。他在音乐教育方面的成就十分突出。"因材施教"是周畅先生音乐教育思想的一个重要组成部分。

摘要：如何“使中等艺术学校的毕业生,在政治、文史课程方面达到相当于普通高中毕业的水平”?如何扭转近年来学生存在的“知识面窄,文化修养差”的状况?这既是探索中等艺术学校文化课教学改革的重要课题,也是关系到艺术人才的全面成长和能否为高等艺术院校输送合格后备生的大问题。对此,本文试就音乐学院附属中等学校(简称附中)文化课的教学改革,谈谈个人在教学中的一管之见。 一、附中文化课的教学方法,应走出一条适合自身特点的路子来 通常讲来,为实现教学目的。

摘要：美育和思想政治教育都是立德树人不可或缺的重要组成部分,二者虽各有侧重但总体目标一致,尤其是在学生的价值观念培养、心灵塑造等方面发挥着非常重要的作用。高等艺术院校既有美育融入思想政治教育的优势,也有思想政治教育融入美育的必要,探索推动美育与思想政治教育相互融合,对于整合高等艺术院校育人资源和学科优势,优化育人体制机制和提升人才培养质量,具有积极意义和现实价值。针对当前高等艺术院校思想政治教育中面临的“痛点”“堵点”,要从育人理念、教学内容、实践方法等方面协同发力,积极探索美育与思想政治教育相互融合的实践路径,着力构建“美育+思政”深度融合、协同育人格局,不断推进思想政治教育创新发展。

摘要：大师英格玛·伯格曼的电影和戏剧创作都取得了引人注目的成绩。这两种不同的艺术形式对于伯格曼的艺术创作产生了什么作用、有什么样的关系是值得我们研究的。通过分析发现,伯格曼的电影呈现和戏剧经验之间可谓是互为表里。戏剧创作是其电影艺术的思想原动力和方法实践场,同时,电影技术的发展补充、完善排遣着他对戏剧艺术的思虑。伯格曼对这两种艺术的熟稔,使得戏剧和电影可以在其创作中相互作用,从而产生神奇而通达的艺术效果。

摘要：王光祈是第一位用外文向国外介绍昆曲的中国学者,他对昆曲的研究成果主要体现在《论中国古典歌剧》一文中。该文主要论述对象是昆曲涵盖了王光祈对昆曲有独到的见解。本文试作评析,通过大量实例分析,用比较音乐学的思维方式贯通王光祈进行昆曲研究的全过程。

摘要：西南丝绸之路的开通,对我国中央政权与西南少数民族及南亚国家的文化交流有着巨大贡献,特别是《南诏奉圣乐》及《骠国乐》,融合了汉族和西南少数民族艺术的精华,其内容到形式不谛为当时的一种创新。

摘要：19世纪末20世纪初,小提琴演奏艺术发展到了一个高峰,涌现出了一大批才华横溢的演奏家和作曲家。比利时小提琴家尤金·伊萨伊以其高超的演奏技艺和独特的创作才能成为其中的代表人物,他所创作的《六首无伴奏小提琴奏鸣曲》具有重要的艺术价值,成为20世纪小提琴作品中的瑰宝。本文将从作曲家生平介绍、创作特点以及演奏要点等多个方面对伊萨伊及其《六首无伴奏小提琴奏鸣曲》进行分析和探究。