摘要：课程是人才培养的核心要素,以“C语言综合项目实战”这门课程为例,通过构建“一心九化”的一体化课程综合改革体系,即以能力培养为核心,实施“课程思政”协同化、教学内容项目化、教学设计任务化、教学平台MOOC化、课堂教学翻转化、配套教材资源立体化、考核评价过程化、教学团队双师双能化、课外活动科创化等一系列课程建设举措推动课程教学革命,经过近十年的探索与实践,与“金课”的建设标准实质等效,取得良好成效。

摘要：积极谋划和构建"大思政"育人格局是新时代高校思想政治教育工作的新任务和新要求,然而从现实情况来看,构建"大思政"育人格局仍然面临着认识、实践、机制等多个层面的挑战。成都大学作为地方综合性大学,主动融入地方发展,充分发掘利用地方资源,坚持"课程思政"基础性引领,筑牢"大思政"育人主阵地;坚持"十大育人体系"多维度贯通,构建"大思政"育人新机制;坚持"三全育人"一体化设计,打造"大思政"育人生态圈;探索构建具有校本特色的"大思政"育人格局,推进全员全过程全方位育人,为探索思想政治教育工作走出一条创新路径。

摘要：言语主体话语得体与否的衡量权、衡量权移动和移动方向受制于说话人与听话人之间的会话合作意愿、言语社团背景等诸多因素。在传统的英语口语教学中,教师重视英语语言知识和听说基本技能的训练,而容易忽略从语用能力培养方面提高学生对话语交际得体衡量权、移动权和移动方向的意识与能力。在教学中,通过策划恰当的语用模因输入,设计语用模因复制与传播实践活动,培养学生在话语交际中对话语权的恰当把握,达到理想的言语交际目的是当前英语口语教学改革的新路径。

摘要：文章结合秦观的身世遭遇,就现存七十多首秦观词,从“言情”、“述愁”及“感旧·怀古”等几个方面进行了较为全面的分析与论述,指出秦观作为北宋词坛婉约词派大家,其词不仅具有较为充实的内容和积极的进步意义,而且在艺术上形成了自己“情辞兼胜”的独特艺术风格,把婉约词的创作提高到了一个新的艺术高度,其贡献和影响是其同时代的任何婉约词人都无法比拟的。

摘要：本文力图从跨世纪的角度来审视制图教学改革，全面论述改革制图课程的指导思想、原则和作法。建立科学化的课程体系，是在调查研究二十一世纪现代工程设计需要的制图的知识和能力的基础上，删去在实际工作中极少使用或根本不用的画法几何理论和方法；选择常用的图解法，加强工程上最必须和常用的体投影、剖视、剖面、零件和装配图等教学内容，实现基本投影和辅助投影相结合，正投影与轴测投影相结合，体投影和截交线、相贯线相结合，手工绘图和计算机绘图相结合，零件图测绘与装配图测绘相结合，使众多的教学内容优化组合，有机地溶为一体，知识和能力结构形成立体交叉式的网络，从而使学生的思路有序而清晰，更好地掌握画图和读囹能力。

摘要：MOOC、翻转课堂等混合式教学作为信息技术与高等教育相结合的新型教学模式,在高等教育界已引发热潮,受到广大教师的广泛关注,很多高校开始积极探索和创新混合式教学模式。本文对当前地方高校混合式教学模式存在的问题进行了深入分析;提出顶层设计、"引建用"结合,协同推进、线上与线下互动,深度融合、营造氛围,追求教学卓越等系列措施,以期对我国地方应用型综合大学在线课程教学模式改革提供参考。

摘要：本科毕业设计(论文)是实现人才培养目标的重要实践性教学环节,是人才培养质量的重要标志.然而,本科毕业设计(论文)的整体质量面临着严峻挑战,本科毕业设计(论文)质量与理想目标之间存在着诸多矛盾.本文对当前应用型本科毕业设计(论文)存在问题及成因进行了分析,在此基础上,结合本校的实践管理经验,提出了强化过程管理、鼓励校企合作、建立有效的激励机制一系列保证和提高本科毕业设计(论文)质量的措施.

摘要：任务驱动式项目案例教学法是任务驱动和案例教学法在真实或模拟项目教学中深度融合的一种教学模式。该文以实践性较强的计算机类课程C语言程序设计为例,探讨了任务驱动式项目案例教学模式的设计、构建以及在该课程教学改革中的应用。以项目为载体,精心设计项目案例,将相应教学目标有机融入项目案例实施过程,通过项目任务驱动,引导学习者自主学习、协作完成既定项目任务,从而构建起课程知识体系,彻底改变了传统教学模式,实现了以学生为中心,基于能力导向,变被动式学习为主动探究式学习。

摘要：针对大学本科学位审核工作开发设计了一套联机学位审核系统,通过联机访问原有教务系统的数据库获得学科设置及学生成绩等基本信息,并通过系统的设置实现对每个毕业生是否授予学位的判断.此系统满足了学校学位审核工作流程,提供了丰富的报表,极大地减轻了学位授予工作的强度.