摘要：主题式教学法由来已久,它在国外的语言学习中较为盛行,并已发展成为较为完备的教学法.但是,主题式教学法在国内各学科尤其是对外汉语教学领域的应用较少.该文从主题式教学法的理论出发,基于成都大学海外教育学院的短期汉语课程内容,从"主题式教学法的教学模式""主题内容选择""应用与实践"三个方面展开,希望对主题式教学法在国内高校短期汉语课程的制定、设计、安排、实践等方面提供有效的借鉴作用.

摘要：文化交流、文化包容和文化认同,对“一带一路”背景下国家形象构建具有重要的作用。中国影视在“一带一路”文化交流中扮演着重要角色,本文在分析中国影视国际传播价值的基础上,提出强化人类命运共同体主题的认同感、加强技术创新,拓宽传播渠道、创新合作模式,构建影视国际共同体、建设中国影视品牌、做好专业人才培养工作等具体传播策略,以期助力中国影视的国际传播,更好地为“一带一路”建设、传播中华文化、讲好中国故事、树立国家良好形象、构建人类命运共同体提供一定的理论和实践参考。

摘要：在跨文化的音乐创作趋势下,旅美作曲家梁雷通过哲学的、"文学观念"式的以及美学的方法,将文人传统在音乐中呈现出来。他在创作中采用中国传统文化中的抽象元素,将中国书法、绘画、文学、哲学、古琴艺术植入到音乐中。这些元素经过西方现代作曲方法的过滤,他在现代的语境下尝试重新组合和定义中国的音乐遗产,并将自己对传统文化的认知与感悟置入音乐,成功地完成了对传统的当代转化。

摘要：全球化中的音乐发展前景在那里?以音乐史的发展模式来看,无论基于哪种文化背景,音乐的发展来自创新,它不仅出现在音乐历史中,而且是音乐史发展的最重要准则。它决定了哪些艺术家会在音乐历史中被记录下来,哪些不会。回顾传统是创新的前提,例如文艺复兴的文化概念运用古希腊的文献,在不断的发展中书写着无限的可能性,用回归过去实现了未来;巴赫充分开发了12个大调和小调,超越他的时代,为浪漫主义音乐的出现建立了基础。

摘要："跨文化的创作"意味着作曲家要在历史和社会维度中,跨越并连接过去和现在,并"翻译"出这个过程所产生的文化符号.梁雷音乐中的文化交流,以及对文化传统的重新诠释,经常是通过这样的"音乐翻译"来实现的.音乐上的翻译远远比语言上的翻译更加困难,后者有相应的语义学上相对应的内容,而音乐语义上的复杂性,使得翻译必须包含潜在的跨文化的接受和运用过程,有时候还会面临草率的"翻译上的错误".

摘要：他立足中国传统文艺之精粹,古为今用,又遍访名山,汲海内外名画、名家之所长,“超以象外,得其环中”不断突破中国传统绘画的范畴和表述,实现了中国传统绘画向现代绘画的稳步迈进,并最终实现了西方现代艺术与中国传统艺术在破墨泼彩绘画新语境下的交流和对话。

摘要：我国经济与科技的快速发展,需要培养具有高素质的复合型和应用型人才。成都大学是四川省和成都市共建的本科院校,是成都市重点建设的应用型城市综合性大学。学校紧紧围绕立德树人,坚持以生为本,加大教育教学改革,建设开放灵活的课程体系和学习支持体系,培养高素质应用型人才。学校众多教师从现有的教育理念、教学模式、课程建设与评价方法等方面出发进行教育教学改革,提出教育教学改革与创新的新举措,致力于提高高等教育教学质量,精准体现成都大学的办学特色,培养高素质应用型人才,更好地适应社会发展的需求。本刊《特设专栏》围绕“高校教育教学改革研究”这一主题特别组稿8篇论文,展示成都大学部分教师针对课程建设及教学模式的探索与实践成果。