摘要：如何使学习从表层学习走向深度学习,以成长型、批判型、反思型等思维方式培养未来世界所需的创新人才,是当前教育改革的重要课题。高中语文教学可从链接知识、衔接技能,提出任务、建构挑战,整合思维、进阶技能,重塑认知、形成素养四个环节入手,助推语文深度学习。

摘要：[设计思路]本设计能通过对古代诗歌的改写训练,让学生走进诗歌,与作者进行心灵对话,领略古代诗歌的深邃意境,认识祖国古代文化的灿烂悠久,从而培养学生创造性地运用祖国语言表情达意的能力.

摘要：江泽民总书记在庆祝北京师范大学建校一百周年的大会上，提出：“当今时代，科技进步日新月异，国际竞争日趋激烈。各国之间的竞争，说到底，是人才的竞争，是民族创新能力的竞争……我们要坚定不移地实施科教兴国战略，不断培养大批合格的有中国特色社会主义的建设者，不断造就大批具有丰富创新能力的高素质人才，不断提高全民族的思想道德家质和科学文化素质。这是实现中华民族伟大复兴的必然要求，也是我国社会主义教育事业的历史任务。”可见，人才在国家发展，民族复兴中的重要作用。而在学校教育中，能培养健全人格的人，则为人才的成长奠定了厚重的基石。2003年秋季，由成都市大弯中学自主开发的第一套校本教材投入使用，在使用过程中，学校又承担了全国教育科学“十五”规划重点课题“学生健全人格的养成教育研究”子课题的研究，我们发现，校本课程在促进学生健全人格的养成方面有着举足轻重的作用。

摘要：物理学习是建立在学生的生活经验基础之上,但随着社会的发展,初中生实践观察与体验存在严重的缺失.因此,我们的教学采用了以下策略:情景生活化:从间接学习到体验式学习;设计生活化,从机械性学习到有意义学习;过程生活化,从个体性学习到合作性学习;应用生活化:从做题到建立物理模型解决实际问题;拓展生活化:从接受性学习到探究性、发现性以及研究性学习.

摘要：物理学习是建立在孩子的生活经验基础之上,但随着社会的发展,初中生实践观察与探索存在严重的缺失。因此,我们的教学进行了如下变革:情景生活化:从间接学习到体验式学习;设计生活化,从机械性学习到有意义学习;过程生活化,从个体性学习到合作性学习;应用生活化:从做题到建立物理模型解决实际问题;拓展生活化:从接受性学习到探究性、发现性、研究性学习。

摘要：用新课标理念指导音乐课堂教学,是新课标的核心价值所在。创设问题情境,能激发学生的想象力和创造力,能培养学生的创新精神和审美能力。文章以此为依据,研究在音乐课堂教学中如何提问,如何提高质量的问题,才能最大限度地激发学生的音乐潜能,提高课堂教学效益,培养学生的创新意识,从而实现新课标基本理念。

摘要：研究简谐运动,教材设计的弹簧振子实验可以定性研究振子运动过程中速度、加速度、位移及回复力的变化,但不能定量研究力随位移、时间变化的规律,这就为后期简谐运动的图像教学造成了困难.借助DIS系统研究简谐运动,不仅可以定量研究力与位移、力与时间的函数关系,同时,通过曲线拟合,还可以显示力、位移随时间变化的函数图像,让学生更容易理解简谐运动的基本特征和规律.