摘要：在人物描写中,人物语言是体现人物特点的重要方面之一。在“文学阅读与创意表达”学习任务群中,“人物语言”不是孤立的板块。教师在教学中,首先要看到“人物语言”与人物描写的关联性,把握“人物语言”在整个学习中的定位,才能明晰教学意义,在教学中聚焦语文核心知识,帮助学生提升语文核心素养。

摘要：学校精细化管理要服务于人的发展。双华小学通过"当家精神"的能量传导,将管理的规范要求与创新发展结合起来。运用顶层设计与底线思维结合的方法,围绕课程建设这一重点,锁定行政精细化管理的障点盲点,更新内部管理组织机构,完善管理控制体系,创建管理平台、规程、流程,微创新驱动,拓展行政管理精细化路径。

摘要：通过对融合教育课堂教学实施现状进行分析后发现,基于通用学习设计原则的实践与调整,可以形成小学段融合教育课堂通用学习设计三要素:学习内容支持、学习策略支持、学习情感支持。因此,在融合教育课堂通用学习设计的实践中要兼顾三要素,实施教学调整策略、活动支持策略、情感调动策略,让不同能力层次的学生参与其中,更主动地开展建构性学习,成为课堂的主人。