摘要：铜与浓硫酸反应的实验是高中学生理解浓硫酸具有强氧化性的重要实验。按照教材给定的方法进行实验,发现反应后的溶液有黑色不溶物存在,干扰学生对浓硫酸具有强氧化性的认知,同时实验中产物硫酸铜的鉴定过程烦琐且具有危险性。针对此问题,从浓硫酸的浓度、反应温度、铜片用量等3个因素进行实验条件优化,实验结果表明,在5 mL硫酸浓度为90%、反应温度为180℃、铜片质量为0.1 g的条件下,能明显地观察到白雾二氧化硫的生成、蓝色溶液(CuSO_(4))的存在且没有不溶物的出现。优化后的实验其实验现象和教材中所给出的该反应化学方程式之间匹配度更高,能有效地帮助学生建构浓硫酸的强氧化性,同时操作过程简单,用时少,安全性好,重现性增强。

摘要：走进自然有利于地理核心素养培养。地理核心素养的培养是目前高中地理教育的核心目标。高中地理核心素养包括:“人地协调观”“综合思维”“区域认知”和“地理实践力”,在平时的课堂教学中对知识的讲授,不能全面地培养学生的核心素养,特别是对“地理实践力”的培养。

摘要：课后习题是教材的重要组成部分,以人教版和鲁科版“铁及其化合物”的课后习题为例,对比分析课后习题的“情境性和开放性”与“学业要求”的一致性。结果显示,人教版课后习题的情境性设计占比高于鲁科版,习题的开放性设计主要体现在答案和方法开放且占比相当;鲁科版课后习题与新课标“学业要求”的匹配度高于人教版。

摘要：阶段一材料一连江县为福建省福州市辖县,东濒台湾海峡,东与台湾、马祖列岛一衣带水、西傍省会福州(见图1),全县总面积4280平方千米,其中海域面积3112平方千米、陆域面积1168平方千米(包括待统一的马祖列岛)。

摘要：针对高中人教版教材以CuSO_(4);溶液作为FeCl_(3);在沸水中形成的胶体的对照,采用红色激光笔照射,通过观察是否存在丁达尔效应的方法区分溶液与胶体存在以下问题:CuSO_(4);溶液和Fe(OH)_(3);胶体中溶质不同,不属于同一化学体系;CuSO_(4);溶液用绿色激光笔照射也存在丁达尔效应。针对这个问题,研究者采用了长时间静置FeCl_(3);溶液,以及换用其他颜色的激光笔的办法进行实验改进,但这些改进方法很难在课堂教学现场使用。