摘要：关注高三复习时各章节的关联,从观察和实验中的问题出发,引导学生通过科学探究去梳理可遗传变异中概念间的逻辑关系,探讨可遗传变异与后代基因多样性关联的实质,构建重要概念并提升学科核心素养。

摘要：笔者听说这样一条"新闻":某重点中学的新学期班主任会上,校长宣布:"为了加强校风班风建设,为了增强班主任的责任心和工作的实效性,从本学期起,班风将同班主任工作考评相联系.具体做法是,平时每班学生的课堂纪律扣分、早操扣分、课间操扣分、眼保健操扣分、清洁卫生扣分、吃零食扣分、迟到扣分,还有运动会名次、艺术节名次、板报评比名次等等,一律与期末班主任的奖惩挂钩--分数高者奖金就高,分数低者奖金就低!如果遇到出现打架斗殴等重大违纪情况,班主任期末奖金则‘一票否决’!"

摘要：基于TiO_2光阳极、Pt对电极的染料敏化太阳能电池(DSSC)因其优异的光电转换特性受到了广泛的关注,然而Pt昂贵的价格制约了其发展与应用.针对这一问题,本文设计、制备了一种由相对致密且高导电的石墨膜(PC层,底层)及多孔碳纳米颗粒膜(CC层,顶层)构成的低成本、高性能三维多孔复合碳层对电极.基于该CC/PC对电极的DSSC具有优异的光伏性能:在1.5标准太阳光照射下,其填充因子高达65.28%(较Pt对电极高4.1%)、光电转换效率高达5.9%(为Pt对电极的94.2%). CC/PC对电极的优异光伏性能主要归因于其独特的三维多孔导电结构,该结构有极高的比表面积和丰富的催化反应活性位,有利于电子的快速传输及离子的快速转移,在这些因素的协同作用下,其光电转换性能大大改善.

摘要：对重要概念进行梳理和分析,以概念图建构为教学载体,使学生获得有关生态系统的知识体验;从分析生态系统的组成成分及各成分之间的相互关系入手,由生态系统各成分之间的联系构建＂生态系统是一个有机的统一整体＂的观点,建立生态系统的科学概念。

摘要：2017年国家《普通高中美术课程标准》提出高中美术学科五大核心素养——图像识读、美术表现、审美判断、创新实践和文化理解。这是新课标对高中美术鉴赏教学提出的又一需要解决的问题,要求美术课程在帮助学生传承传统文化的同时又增加了育人的目标,这对学生和老师都提出了更高的要求,特别是对于教师来说,在教学中会面临了一些问题。比如:如何选择教材中的题材,选择后如何重新组织编排好一节课内容?课程怎么更好的体现新课标要求,进而达到美育的目标?因此,教学设计对于美术鉴赏课就显得特别重要,既要体现教师对教材内容的理解,对教学方法的运用,对课堂的掌控力,还要面向全体学生的发展,符合高中生的艺术发展特征,也要时刻体现美育的渗透。本文主要从《八大山人的艺术人生》一课的教学设计案例中做初步的探索研究。

摘要：【教学目标】深入文本，晶味语言，释疑解难，以把握作者深层次的情感，提升文学阅渎审美能力，达成深化主题理解之口的，唤醒“再渎”经典的阅读意识。【教学重难点】1．于无疑处生疑，在常态信息中发现其矛盾之处并做深入理解。2．文章中潜藏的两个世界（现实世界、虚拟世界）反映出的朱自清的内心世界和精神状态。【教学过程】【导入】再读《荷塘月色》同学们，今天我们再读《荷塘月色》。再渎，是相对初读而言的，所以老师先就你们的初读，提一个简单的问题。

摘要：在“主动运输与胞吞、胞吐”教学中,基于深度教学理念,在解决真实情境问题的过程中,引导学生通过假说演绎、资料分析、方案设计和模型建模等学习活动,建构“细胞的物质输入和输出”概念体系并迁移应用,提升学生思维水平,领悟细胞进行物质运输的内涵和价值意义。

摘要：作为一所已有2165年办学历史、改办新学120年的学校,四川省成都市石室中学始终坚守兴学初心,牢记育人使命,坚持以人为本,以实际行动助力构建良好教育生态。作为这所千年名校的校长,既要做好“顶层设计”—提出教育主张,确立办学思想;又要践行“底层行动”—做到率先垂范,实施精细管理,把办学思想转化为有效的教育行为。

摘要：基于学生发展的核心素养,以"愿为每一个孩子的人生幸福奠基"的育人愿景,探寻幸福教育。通过推进课程改革,构建基于核心素养的课程体系,学校完成了"人生幸福"课程建设的顶层定位,设计出"生命三态"的课程体系结构模型,开发了新的微型课程,并建立了相应的运行机制。

摘要：表演性质的公开课在实际教学交流活动中并不鲜见。那么,“借班上课”是不是就一定能够真实地反映教师的水平呢?面对素不相识的学生,教师如何设计符合学生认知情况的有效教学?李镇西老师只选择作文课做公开课,因为可以预先通过学生作文了解学生,那么别的课、别的学科呢?为什么公开课会落到这样尴尬的境地?请看《话说“借班上课”》。