摘要：2022年9月,教育部发布《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》,为校园足球教学提供了依据和根本遵循。然而,在文献梳理和实践探索中发现,足球教学还存在不少的问题,如课堂教学目标不够清晰[1]、教学内容设计针对性不强[2]、问题导入与情境脱离[3]等现象。“问题链”是以问题为导向,以情境为载体,以评价为诊断,指向问题解决和高阶思维培育的教学方法。笔者利用SOLO分类理论,通过“问”的情境激发学生认知,采取“链”的过程促进思维进阶,挖掘并构建契合足球教学特性的问题链设计模式,拓宽足球教学问题链设计的理论体系,为新时期足球教学实践奠定坚实的理论基础。

摘要：文化记忆作为一个国家世代相传、不断延续的集体记忆,也是一种文化认同。校闶足球文化是足球相关的物质文化、制度文化、精神文化和行为文化的综合。笔者采用文献资料法、分析法,对足球历史文化进行了深入研究,重拾历史文化的记忆,以浓厚的足球历史文化记忆浸润校园足球文化,探寻校园足球文化与学生观赛礼仪文化的耦合路径,以浓厚的足球文化氛围浸润学生观赛礼仪的形成,进一步提升学生的综合素养。

摘要：《放飞农博园》设计者有感:这里是中国天府农博园。大片的田地一眼望不到尽头,空气中满是清新的草香,令人心旷神怡,随手一拍,就是一幅美丽的乡村画卷。春天油菜花开满地黄,夏天充满生机勃勃的绿意,秋天田野里稻谷金黄,冬天则别有一番韵味。这里还是世界园艺博览会的会场之一呢!