摘要：教学是一门由诸多环节构成的系统性的艺术,而且是一门慢的艺术。教学改革的方式方法很多,我认为,把控好每一个教学环节,是我们提高教学质量的根本。如何提高教学质量呢?这需要师生双方的有效沟通,从而形成合力,把握好每一个教学环节。一、课前预习的重要性对于学生来说,在课前进行预习是很有必要的。预习并不是要对重难点进行突破,而是要对重难点有一个宏观的了解,做到心中有方向。

摘要：结合Eilks教学模式,以“雪糕刺客中的食品添加剂”为载体,按照“文本方法与问题分析→阐明科学背景→重回社会科学情境→讨论与评估不同的观点→元反思”的基本程序进行科学风险议题教学设计。研究发现:该教学模式既能够让学生获取知识,明白知识是应对科学风险的关键要素;又能让学生用正确价值观思考问题,形成科学理性的科学风险态度。

摘要：《祝福》是传统经典篇目,如何避免传统篇目教学的简单重复,如何在长文教学中提纲挈领,一直是笔者思考的问题。在此次的《祝福》教学中,笔者用＂三＂＂七＂＂四＂三个数字贯穿教学,实现了抓住脉络与突出重点、整体把握与局部细读的结合,取得了良好的教学效果。

摘要：每天早晨6点钟起床,第一件事不是洗漱,而是坐在电脑前,打开网络,进入K12"班主任论坛".妻子在厨房弄早点,女儿还在熟睡之中,而我则通过看似冷漠的电脑屏幕与天南海北的班主任网友们开始了热情的对话:便条标记一闪一闪的,往往是内质网或iamhestory的问候:"你好!""这么早就起来了?"还有查鸣、向天笑等朋友半夜或凌晨留在论坛上的帖子,虽然他们现在可能刚进入梦乡,但帖子上他们的头像都还在对着我笑呢--特别是向天笑设计的头像图案太有趣了,他戴着礼帽,还给我行脱帽礼呢!这一篇篇的帖子后面都是一颗颗真诚的心,在班主任论坛上互相倾诉着,也互相聆听着.

摘要：情感在教学活动中具有同智力因素同样重要的地位和作用,为此,寓情感交流于英语教学中,使之渗透于教学过程的三要素教材、教师、学生中,通过课堂教学的导入环节激发情感;注重设计课堂教学的结束环节;优化课堂教学教法,激发学生情感兴趣,激起学生更高层次的求知需求,有着重要的意义。

摘要：小说单元教学任务群的教学逻辑起点,不一定非要把重点放在“群”上,也可以把重点放在“篇”上。通过“任务关联驱动”的方式,把“成名何以‘成名’”作为核心任务展开《促织》的文本细读,并将成名本应以何“成名”(现实形象)、成名最终以何“成名”(虚构形象)、成名之所以是“成名”(审美形象)三个“关联任务”作为深度阅读的思维支架,深入领略小说“真实”与“虚构”背后独特的艺术魅力,进而在《变形记(节选)》《窦娥冤》的视野关联中完成深度阅读的思维建构,寻求在某种层面上拓展阅读教学任务群的有效边界。

摘要：建筑装饰材料就是建筑饰面材料,一般是在结构工程、暖气、空调管道安装完成后,铺设在建筑物中,起到装饰与美化作用的一种材料,兼具着艺术性与功能性的特征,还可以有效改善室内的性能,随着技术的发展,各类新型装饰材料相继出现。按照装饰材料在建筑物的不同使用部位,可以分为地面装饰材料、吊顶装饰材料、内墙装饰材料、外墙装饰材料几种类型,该文主要针对目前新型装饰材料的应用进行分析。

摘要：在科技水平的进步下,各类新型智能电器走入了人们的生活中,为了便于使用,这些智能电器都配置了智能遥控器,传统的红外线控制方式已经无法满足现代智能电视的操作要求,于是市面上出现了各种各样的智能遥控器产品,也具备许多独特的功能,如手势识别、语音识别等等。该文主要针对传感器件在智能遥控器上的应用进行分析。

摘要：单元教学是实现知识结构化的重要途径,知识结构化是实现化学学科知识向化学学科核心素养转化的关键。单元教学的知识结构化具有学习从碎片化走向单元整体、知识从浅层学习走向深度建构、教学从题海战术走向素养培养的价值意蕴,具体而言,在教学中可以把握学科理解、依托核心大概念、设计问题链引领教学活动,在问题的解决中自主构建、主动内化,实现知识结构化。

摘要：作业是学校教育教学管理工作的重要环节,是课堂教学活动的必要补充。各地各校要遵循教育规律、坚持因材施教,严格执行课程标准和教学计划,重构和优化作业,帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯,帮助教师检测教学效果。重构即是将作业内容进行重新架构,另起体系。其基本思路是:以行课过程中每节课为对象进行设计,以知识的生成过程定位知识点和能力点,对每个知识点或能力点用一个或最多两个题目进行巩固训练。优化就是将原来的作业进行重新组合,去掉不恰当的题目,突出主旨,提高效益。