摘要：小学英语故事教学以生动的故事为载体,通过设置悬念、激发学生兴趣等方式,让学生在真实的语境中感知语言、积极思考、学会交际,是发展小学生思维品质的重要手段之一。学生跟随故事情节的逐步呈现,广开思路,大胆交流,提升了综合运用语言的能力。教师可尝试设计体现观察、比较、建构等思维方式的教学活动,打造语言提升、思维碰撞、德育并行的优质课堂,从而发展学生的思维品质,落实英语学科核心素养。

摘要：《义务教育语文课程标准》指出:“语文课程评价的根本目的,是为了促进学生学习,改善教师教学;语文课程评价应准确反映学生的学习水平和学习状况,全面落实语文课程目标。应充分发挥语文课程评价的多种功能,恰当运用多种评价方式,注重评价主体的多元与互动,突出语文课程评价的整体性与综合性。”

摘要：当前,“研学”成为一个热词,各教育活动基地和景区景点也都一哄而上,开始推广这项活动。事实上,适合并能够做研学的景区景点要具备三个基础要件。一、优质的研学课程课程是研学高质量发展的生命线,也是研学的核心竞争力所在。怎样的研学课程是有效的呢?(一)课程资源是基础基地和景区景点的课程资源是否丰富完整,对研学来说非常重要。不是说有展馆、场地、简单的设施设备就可以,而是要看其空间大小、设计布局、内容呈现是否适合学生,是否有一定的系统性,是否有课程开发的价值,能否让学生通过参观浏览、实践操作、探索深思达到认知、思维、践行能力的提升或者情感的升华。

摘要：数学计算能力的培养,不仅是小学数学教学的重要内容,也是继续学习数学和其他自然学科的基础。在“两位数减一位数退位减法”的设计与教学过程中,教师让学生摆小棒,借助计数器理解减法拆、借过程中计数单位的变化,明白“借一当十”这一算理;借助已有减法的经验,自主探索两位数减一位数的笔算过程,在对比几种不同计算的过程中掌握算法,培养学生的计算能力。

摘要：教材分析本节内容分为3个板块：一是乡村和城市，围绕什么是聚落、聚落的分类、城乡景观的差异展开；二是聚落与环境，聚落呈现出的不同形式和设计风格，实际上是人类生存发展过程中适应自然又改造自然的产物，

摘要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》对第四学段(7-9年级)的写作教学目标提出了六个方面的要求。统编初中语文教材编写的36个单元写作专题,是达成新课标规定的写作教学目标的核心教学载体。以统编语文教材单元写作教学为载体,从解决“为什么写”“写什么”“怎么写”三个角度入手,依据教材单元写作专题细化教学目标,创设写作情境激发写作动机,设计写作活动唤醒生活经验,搭建写作支架创造性地使用教材,能够科学、有序、有效地实施写作训练和过程性评价。

摘要：《玛依拉变奏曲》和《青春舞曲》是由胡廷江根据新疆民歌改编而来,同时还编配了钢琴伴奏,极大地提升了民歌的艺术价值,焕发出新时代的艺术魅力。这两首作品的创作思路都是在传承本身民歌的基础上加以创新,但创新的技法方面却有不同。本文以两首作品的曲式结构为线索,研究二者钢琴伴奏在创作元素、力度、节奏、与声乐合作等方面的异同,来探讨两首作品中声乐与钢琴伴奏合作的不同之处。

摘要：针对内容板块排列分散、图片素材传统、内容编排针对性不强等诸多问题,教师要基于课标、教材、学生三大设计原则,运用横向整合、纵向整合两大策略,把现有的美术教材单课式教学内容进行合理整合,设计成九大内容模块,采取长短课时、学生分层、选课走班、教学方法融合、双维度评价等多项应用方式,提高初中美术教学效益。

摘要：千人一面可以被机器人所替代，只有人的创意和独立的人格无可取代，所以在中英教育这场PK中，没有真正的输赢，只有更清楚地看到彼此的差异，才能有发展的源泉。而我们还需要持续地探索。

摘要：立足儿童视野,以激发学生阅读兴趣、提升学生思维能力为核心,我们设计了《夸张,让童话炫起来》的群文阅读课例。一、谈话激趣,指导阅读,探究＂夸张＂1.同学们,喜欢读童话吗？列举生活中阅读到的童话,并说说你为什么喜欢童话。2.运用默读、快速浏览的方法,阅读童话《木偶奇遇记》片段,两个要求：1快速默读全文,用简洁的语言说说故事的主要内容。