摘要：对高中数学建模在高考试题中的典型例子进行分析,探讨数学建模活动在新课程改革中呈现和体现的方法。结合数学知识的广度与深度,试题设计涉及了数学与不同学科的融合,旨在培养学生的综合应用能力、创新思维和解决实际问题的能力。

摘要：通过对汶川地震区G213上烧火坪岷江大桥震害的调查,分析了大地震对桥梁破坏的原因,介绍了抢通阶段采取的临时措施;并结合震区梁式桥的结构特点,重点阐述了在灾后恢复重建阶段该桥出现的病害、针对病害现象,提出了相关设计对策。

摘要：结合Eilks教学模式,以“雪糕刺客中的食品添加剂”为载体,按照“文本方法与问题分析→阐明科学背景→重回社会科学情境→讨论与评估不同的观点→元反思”的基本程序进行科学风险议题教学设计。研究发现:该教学模式既能够让学生获取知识,明白知识是应对科学风险的关键要素;又能让学生用正确价值观思考问题,形成科学理性的科学风险态度。

摘要：高一化学绪论课对学生大概念网络的形成起定向和引导作用。结合教科书绪言部分的文本分析,教科书从化学学科本质、化学学科发展、化学学科价值、化学社会价值、课程内容和课程结构、化学育人价值六个角度反映出,高中化学需要向学生传递物质组成、物质性质、物质结构、物质应用、化学与社会关系、化学实验、物质分类等大概念认识。基于此,设计“我眼中的化学:化学学科概念”“化学规律的发现:化学学科发展”“化学规律的应用:化学学科价值”“化学规律的把握:化学学习方法”四个教学环节开展绪论课,竭力将学生代入真实的化学学习,引领学生大概念的初认识。

摘要：近年来科技馆逐渐成为中小学生课外科学实践的重要场地。本文以美国纽约科学馆、日本科学未来馆和中国科学技术馆的教育活动为研究对象,从活动目标与策略、活动类型与特色,以及活动开发三个维度进行比较研究,在此基础上,针对我国科技馆教育活动的设计和开发,提出加强科技馆教育活动开发应用;建立馆校合作长效机制;推进教育活动协同开发等建议。

摘要：针对常规盐溶液蒸发实验存在加热时间过长的问题,结合相关教学需求,设计以具支试管作为加热蒸发主体部分的一套装置。该装置在具支试管底部放置一大药匙的白色硅藻土以吸附盐溶液,在试管的支管口放置pH试纸以检验是否有易挥发酸的产生。改进后的实验装置在1分钟内即可观察到相关的实验现象,药品用量少,污染也少,具有较好的教学适用性。

摘要：移动技术是否能提升学生博物馆学习效果尚存争议。借助元分析软件分析基于文献检索获得的15篇文献和20个独立效应量。结果显示,移动技术能中等程度地提升学生博物馆学习效果;移动技术对基础教育阶段学生博物馆学习的增益较多,对高等教育阶段学生的学习增益较少;利用移动技术在博物馆中开展非正式学习对东方文化背景学生的促进作用大于对西方文化背景的学生;对比人文社科类学习内容,移动技术更有利于增进学生对理工科技类学习内容的理解;对比单一主题的博物馆学习,移动技术更能增强学生在综合类博物馆中的学习体验,科技类和艺术类博物馆次之,历史类博物馆最弱。为了发挥博物馆的教育功能、提升移动技术在博物馆中的应用成效、健全馆校合作机制,建议探索分区预约模式,健全馆校双向反馈机制,加强学习者多感官体验。

摘要：中国民航大学特色材料物理专业的设置是为了培养具有较深厚物理学基础、掌握材料科学基本理论和材料研究与测试方法的高等专门型人才,使该专业毕业生能够在相关部门从事研发设计、功能测试、质量管理及生产活动。材料物理是材料学及物理学的交叉性学科,该专业下的工程应用课程具有非常强的学科综合性和应用广泛性,因此,本文就以工程应用中的重点章节为对象,进行教学案例分析,以期提升该项课程的教学质量。