摘要：在中学的殿堂里,美术教育如同一股清泉,缓缓流尚在学生们繁忙的学习生活中,为他们的心灵带来一抹亮丽的色彩。作为一名中学美术教师,我时常被这份职业所赋予的使命感深深触动,每一次站在讲台上,都仿佛是在开启一扇通往美的世界的门扉。

摘要：采用SEC一致性分析模式和韦伯模式结合的方式,对2023年成都市中考物理试题与新课程标准进行一致性分析.研究发现,2023年成都市中考物理试题与新课程标准的Porter一致性系数低于临界值;中考物理试题和新课程标准在内容主题和认知主题方面不具备统计意义上的显著一致性;中考物理试题和新课程标准在知识类别、知识深度、知识广度和知识分布的平衡性四个维度上达到了较高程度的可接受水平.

摘要：曲艺(又称说唱艺术)是我国优秀传统文化的重要组成部分,来源于民间,剧种内容繁多。地方曲艺的本质特征是以口语来说、唱、演故事,说和唱是其主要表现手段。民歌与地方曲艺在演唱方式和表现形式上,展现了同中有异的独特联系,为中小学民歌教学探索“情境演学”的学习方式提供了可能。

摘要：在小学数学教学中,深度理解和准确解读教材是教师设计与实施教学的关键。教材解读质量直接关系到学生知识掌握的程度和学习效果。当前阶段,教师在解读教材时,常面临解读深度不足、缺乏整体性和系统性等问题,这在一定程度上制约了教学效果的提升。鉴于此,构建系统有效的小学数学教材解读框架尤为迫切和重要。

摘要：以"杠杆的平衡条件"为例,以深度体验为教学的切入口,依据物理学科核心素养培育目标设置体验指标,将素养培养真正落实到教学中,依据体验指标设定相应的评价指标,为学生核心素养的提升提供评价依据,做到教、学、评的有机结合.

摘要：空白与艺术

摘要：综合思维是在认识地理事物和现象的过程中具备的全面、系统、动态的思维品质和能力,学生综合思维的培养并不是一蹴而就的。本文以河流地貌为例,重组教材知识体系、分解地理课程标准要求及综合思维学业水平要求,在大单元教学基础上,各年级联动,进阶培养学生的综合思维水平。

摘要：课堂教学设计的首要问题是分析教材，在教学系统中，达到最佳配合的关键是教材因素和学生因素的有机配合。所谓分析教材，实质上是寻求教学系统最佳运行状态的过程。怎样抓住分析教材的关键，我们体会是分析教材应注意下面几个方面：

摘要：我校5名高中学生合作的作品《游园梦》（如图1）．在20l3年2月教育部第四届中小学生艺术节美术作品展评活动中．获得了中学甲组一等奖（如图2）。四川省教科所艺术室主任、美术教研员冯恩旭老师对我校获奖作品高度评价．特别是对该作品中国画线条的运用，