摘要：1+X证书制度是新时代职业教育制度的设计创新,是将职业技能等级证书与学历证书相互融通,推进职业教育人才培养改革的重要举措。成都纺织高等专科学校大数据与会计专业慎重选择X证书,重塑人才培养目标,探索书证融通方法,积极开展专业人才培养改革,落地1+X证书的书证融通。通过专业试点,课题组提出了书证深度融通的几点建议:合理确定人才培养目标,重构课程体系,深化三教改革,校企共建实习实训基地,改革考核评价方法。

摘要：近年来,国家大力发展高等职业教育,成为社会关注的热点。作为高职院校服装与服饰设计专业的课程体系建设,必须作出相应调整,适应社会、行业与企业的要求,根据高职院校人才培养模式的专业特色与学生情况,制定与本科院校服装设计类专业不同的课程体系。通过调研分析对课程体系建设进展情况进行分析与探讨,认为高职院校服装与服饰设计专业必须以专业课优化为重心,以学生的选择为起点,以就业为导向,遵循层次递增的规律,校企合作制定人才培养方案,构建并实践"以工作过程为导向"的课程体系。

摘要：课程建设与改革是高职教学改革的重点和核心工作。本文以成都纺织高等专科学校《旅行社计调业务》课程项目化建设为例,从课程培养目标制定、教学内容选取、教学活动设计、教学方法应用、实践教学环节安排、考核体系建立等方面进行了一系列的探索与实践,取得了一些成绩。同时也提出了一些改进措施。

摘要：目的探寻产品包装设计的人性化理念的应用策略,优化产品包装设计,使产品包装设计更符合用户的需求,更具有审美性与实用性。方法采用理论研究和实践研究的方法,从人性化设计理念的理论入手,结合一些实践案例探讨了人性化理念在产品包装设计中的应用策略。结论在产品包装设计中应用人性化理念,需要从包装的色彩设计、包装结构设计、包装设计情感化设计、包装材料设计等方面入手。同时,包装设计针对不同的人群,也要选取不同的人性化设计手段。

摘要：行动导向教学法倡导以学生为中心、以实践为中心、以能力培养为中心、在行动中学习的理念。成都纺织高等专科学校自"国家示范性高等职业院校建设计划"骨干高职院校建设以来,推行英语教学改革,在教师发展、教学模式、评价体系等方面取得了成效,证实了行动导向教学法对高职英语教学具有指导意义。

摘要：探讨基于校企合作的女装设计理实一体化教学法改革,通过理论与实践的有机结合,提高女装设计教育的质量和水平。首先分析了校企合作在女装设计教学中的重要性,然后阐述了理实一体化教学法在女装设计中的应用,提出在校企合作下女装设计理实一体化教学法的改革措施,并分析实施效果,最后对全文进行总结与展望。

摘要：少数民族服饰艺术的跨文化交流是中国文化“走出去”的重要组成部分。文章主要探讨羌绣服饰在对外交流中的归化和异化两种翻译策略。异化策略让译者向原作者靠拢,把羌族服饰文化置于翻译的中心,在译文中透出原文的异域性,能够实现“文化传真”。归化策略采取向目的语靠拢的方式,使译文更贴近目的语文化和读者习惯,有利于信息的有效传达和译文的可读性。两种策略互为补充,是具体的、动态的统一关系。

摘要：氢能作为中国能源体系的重要组成部分,是保障国家能源安全、实现“双碳”目标、培育新经济增长点的重要支撑,氢能产业政策直接关系到产业的健康、高质量和可持续发展。为此,系统梳理了国家和地方层面氢能及燃料电池产业的政策体系,分析了当前中国氢能产业存在的问题,并提出了为加快构建中国氢能及燃料电池产业高质量发展的相关政策建议:①完善氢能政策顶层设计,明确管理职能、规范监管审批流程,引导地方因地制宜、跨区域协同发展,避免重复建设;②明确氢气的原料和能源属性,或实行分类管理;③建立健全国家层面氢能安全管理机制,创新监管手段和管理方式,开展沙盒试点,保障技术创新;④完善氢能交易及减碳机制,构建全国性氢交易所;⑤把握氢能标准建设与产业发展速度的关系,完善标准体系建设,重点破除不适性、解决滞后性,同时具备探索性;⑥以交通领域氢能应用为重点,以点带面稳步推进,同时积极培育和拓展其他氢能应用场景;⑦构建多元低碳能源体系,支持天然气工业与氢工业融合发展,积极开展天然气制氢、天然气掺氢输配、天然气掺氢利用等相关研究及示范试点。结论认为,中国氢能产业各环节依然存在许多政策堵点,在一定程度上制约了氢能产业的发展,研究成果对氢能产业政策的制定具有重要的参考价值,有助于推进中国氢能产业的高质量快速发展。

摘要：阐述虚拟仿真技术在景观设计中的应用,通过创建虚拟景观环境,设计师可以模拟不同场景和元素的组合,从而实现对景观设计方案的可视化、互动和评估,分析实际案例验证应用效果。

摘要：课程思政是高职院校实现立德树人根本任务的重要途径。目前高职院校在推进课程思政的实践中,普遍存在着课程思政覆盖面不广、融入深度不够、特色不明显等诸多问题。高职院校应推进系统性改革与创新,从顶层设计入手,完善课程思政评价考核机制,强化团队建设和资源建设,深入挖掘学校和地方文化特色,寻找创新课程思政的突破点,进而提升立德树人水平。