摘要：新冠肺炎疫情防控期间,学生的学习环境、学习方式、学习资源都随之变化,学校课程设计和实施面临新的挑战与机遇。面对居家学习这一新的学习方式,从一线学校实践操作的角度讨论了居家学习课程实施的必要性和课程设计思路,从"管控到自律""主导到协同""传授到驱动"的三个转变,"内容、方式、效果"三项原则探讨居家学习课程设计的基本框架,并结合成都市龙泉驿区第五小学校在疫情期间居家学习课程的实践研究,从"为何""是何""如何"三个方面综合考量,体现课程的育人目标和实施价值。

摘要：书香校园建设是发展学校文化和培养学生综合素质的重要手段,是学校推动全民阅读计划的时代选择。成都市龙泉驿区第五小学校在办学历程中,将阅读刻入学校文化基因,从最开始的“阅读考级”到“阅美课程”,迭代为眼下的“生活阅读”,跳出传统的阅读形态,优化校园空间设计,整体构建阅读课程,从阅书走向阅事、阅人,不断拓展阅读的广度与深度,多元开展阅读活动,营造了浓厚的书香氛围,促进了学生阅读习惯的养成、阅读素养的提升,推动了学校的可持续发展。

摘要：问题是课题研究的逻辑起点。在课题申报阶段,研究者应着力寻找课题申报论证的底层逻辑,把握研究问题的本质属性,通过一系列研究论证活动,找到解决问题的途径和办法,设计出具有操作性的课题研究方案。

摘要：随着新型城镇化速度的加快,大量农村人口涌入城市,如何使新市民子女尽快融入新的教学环境,提升学生知识水平和学习兴趣,成为当前一线教育工作者一项重要研究课题。新型城镇化背景下的小学教育必须面向全体,有效地针对学生的差异。以教学目标、教学模式、评价体系和学习生态为设计基础的差异教学方式,从整体上多角度地提供了构建差异教学策略体系的取向。其目的在于以最佳方式为学生提供各种学习机会,以适应学生不同的学习能力和个别教育需要,使教学达到最优化。