摘要：数学发现源于提出有意义的数学问题,成于探究出有价值的数学结论.现行各版本新教材中也通过设置“问题与探究”专栏将发现问题、提出问题、分析问题、解决问题融入数学教学的各种场景,促进学生数学思维的深层次参与.这样的数学学习经历能培养学生形成理性的思维意识与习惯,以及理性的思维方式与能力,涵养学生的理性精神.

摘要：复习课中采用任务驱动的教学方式,让学生构建光合作用的过程图解,分析影响光合作用的环境因素,利用所学的原理解决农业生产中的问题。

摘要：为了增强生物学教学的情境性、应用性,本文结合2019年人教版高中生物学教材必修2实验“探究抗生素对细菌的选择作用”,对教学内容进行拓展,设计探究5种常见抗生素对大肠杆菌和酵母菌的最小抑菌浓度,培养学生科学探究素养。

摘要：以"自由落体运动"的教学设计为例,阐述"科学建模5环节"为架构的物理教学模式,进而直指物理核心素养科学思维的落地生根.

摘要：生本教育'是郭思乐教授创立的一种教育思想和教学方式。这一种以生命为本的教育,它既是一种方式,更是一种理念,是真正做到以学生为学习的主人,为学生好学而设计的教育。生本教育的生态课堂教学模式的宗旨是一切为了学生,学生在教师的引导下能自由开放地、独立自主地学习,在课堂学习、生活过程中学会感悟、体味生活,在与知识的'相遇'中,使知识融入生命。教师在'点化

摘要：诗歌中蕴含着丰富的情感,是作者思想的重要载体和表达方式。在诗歌中,我们可以学到丰富的社会经验,为自己的人生指引方向;诗歌还可以作为心灵的挂件,让诗歌来装饰自己的内在,丰富自己的精神世界;诗歌还是人思想的组码,考验着人的艺术构思能力,学习诗歌,可以提高学生的语言表达能力,实现语言和内在的统一。

摘要：教学目标是教学设计中的关键一步,是课堂教学的行动指南,对课堂教学具有导向、调控、激励等功能。然而,在我们现实思想政治课教学设计中,一些教师对此并未予以足够的重视,在教学目标的设计上还存在不少误区,一定程度上制约了其功能的发挥。本文从误区分析和规范陈述两方面,谈一谈核心素养下高中政治教学目标的设计。

摘要：“直线与平面垂直（第一课时）”属于新授概念课，概念及判定定理的形成是教学重点．通过本节课的学习，以问题串引导学生理解直线与平面垂直的定义和判定定理，体会降维化归的思想．发展学生的合情推理与演绎推理的能力，进一步发展学生的空间观念．

摘要：所谓定值问题就是"动中求定"的问题,即在一定条件下所构成的几何问题中,一些动态的几何对象(如动点、动直线、动弦、动角、动三角形、动轨迹等)按一定的规律在确定的范围内变化时,与它相关的某些几何元素或几何元素的代数量保持不变的问题.近三年高考及各地模考试题中,定值问题约占解析几何部分命题的40%,可见是考试中的高频问题.但由于解析几何涉及的知识点多、

摘要：第二期江苏省高中数学青年骨干教师研修班于2013年12月在南京市中华中学，进行了为期3天的“三次磨课，多次反思”活动。在这期间，我们就“数学概念教学”这一研修主题，以“三角函数的周期性”教学为例展开了分组研讨。通过人人备课、小组研讨、组内抽签上课、专家针对点评、集中汇报、组内反思再设计等环节的多次反复，笔者受益颇深。