摘要：大单元设计将学习置于一种真实的情境中,打破了以课时为单位的教学设计,转向关注完整的学习内容和真实的学习任务。以大单元为视角重构学习单元、设计真实任务、深入合作探究、实施精准评价,能赋予单元教学以现实意义和价值,助推学生走向真实学习,将知识转化为素养。

摘要：融“逗”于数学教学中○杨荣（江苏省扬州市梅岭小学）相声是我国艺术宝库中一颗璀璨的明珠。“说、学、逗、唱”是相声演员的四项基本技艺。许多人之所以爱听相声，是因为相声能逗大家乐，使人们在乐的氛围中得到娱乐和某种启示。在小学数学教学中，教师如果也能融入相声...

摘要：主题意义探究下的小学英语单元复习课以主题意义为依托,以话题推进复习,通过创设主题语境、整合单元内容、丰富活动设计、构建多元评价等方式,引导学生对复习内容进行整体性、情境性、系统性的主题意义探究,帮助学生建立知识与生活之间的联结,提升综合语言运用能力,发展核心素养。

摘要：正教学内容:苏教版《义务教育课程标准实验教科书音乐》三年级下册第二单元悄悄话《小伞花》教学目标:1、知识目标:完整准确地演唱歌曲《小伞花》,包括附点节奏和顿音的演唱。2、技能目标:学生通过听唱和对比的学习方法,能对歌曲进行艺术处理,培养把握和表现歌曲情绪的能力。在理解歌曲创作特点的前提下,有感情地演唱歌曲。

摘要：江苏省扬州市梅岭小学近40年来持续开展作业改革探索。学校始终坚持“轻负高质”的办学思路,通过构建“四了三不”课堂教学法、坚持以“用”为主的作业设计、构建以“研”为主的作业保障体系,不断优化课堂结构,丰富作业内涵,完善作业管理长效机制,从而有效提高课堂教学质量,减轻学生学业负担,形成全员减负、全程减负、全学科减负的协同效应。

摘要：中国画拥有悠久的发展历史,具有鲜明的中国特色和文化艺术色彩。学习、欣赏中国画,能够让学生受到艺术的熏陶,对学生进行文化精神上的培养,增进学生对我国优秀传统文化的认知,提高学生的审美品位和综合素质。在小学美术课堂教学中,中国画教学具有重要的作用,除了可以激发学生的美术兴趣,还可以培养学生的想象力与创造能力,让学生在中国画的熏陶中获得更好的发展。小学美术教师需要积极改进中国画教学方法,引导学生在欣赏和绘画过程中加强对笔墨的感悟,领略中国绘画艺术的独特魅力。

摘要：在苏科版物理第10章第4节浮力的实验教学中发现,学生对浮力感性认识比较充分,但理性思考不足,于是本文作者利用自主创新设计、制作、方便易操作的实验器材,利用这一套器材既可以探究影响浮力大小的因素,又可以验证阿基米德原理,由直观现象到定量分析,帮助学生掌握重点,突破难点,能获得更全面的实验数据,结论的获得更具有科学性.采用本器材教学还可促进学生创新意识和能力的培养和提高.

摘要：教育语境的美学是一种实践美学，它重视的是教育日常生活的审美化。教育语境的实践美学具有闲暇的状态、对话的过程和艺术的实现的特征。教育语境的实践美学的价值体现于美学视角观照下的数学知识、教育对象以及教学过程的独特形态。基于实践美学的视角，小学数学教学的美学实践原则源于传统文化中的“赋、比、兴”，美学实践的维度分为意义、价值和意味，而美学实践的方式包括为学生留有惊疑的空间、为学生展示理解的痕迹以及为学生提供到达的方式。

摘要：艺术的感召：教育语境与电影语境的相遇清亮的童谣、高窗中飞出的纸飞机、永远的怀念、来自地狱的天籁铸就了一个狷狂不羁的天才孩子的辉煌。是那群在世俗眼光中已沉人池塘底部的孩子们给予马修老师最珍贵的理解与最纯净的慰藉：悠扬的笛声、神奇的小丑服、独特的教学方式、专属于一个特殊孩子的绘画大赛。是尼克老师送给孤独幽闭童年的真心与虔诚……每一次滚烫泪水的溢出。都伴随着强烈的心灵震荡，都会使我倍感作为师者的神圣与幸福。艺术颠覆了人们对教师角色的习惯性认识，重新诠释了教师所肩负的责任与使命。产生了某种程度的超越。教育艺术化的过程本身就带有一定的未来性。

摘要：色粉画历史悠久,且兼具油画和水彩的艺术效果,具有独特的艺术魅力.色粉画是小学阶段美术教育的内容之一.充分发挥色粉画的价值,对于小学美术教育的发展将产生积极影响.本研究拟从这一角度着手,明确小学美术色粉画信息化教学模式的开发与设计思路,从教学目标、教学环境以及教学流程等角度出发,为小学美术色粉画信息化教学的有效性奠定基础.