摘要：扬州是中国雕版印刷术的发源地之一,是国内唯一保存全套古代雕版印刷工艺的城市。怀着传承与弘扬非物质文化遗产从基础教育抓起的初心,扬州市育才小学西区校开设了"传雕版文化创版画育人"特色课程,期望让学生在孩童时代就埋下守护传统文化的种子。此课程以少儿木刻版画为教学核心,以扬州雕版艺术为契机,从课堂教学(包括基础教学和社团教学)、教学内容、教学形式、学科活动等方面构建全面、系统的校本课程,展示了小学"造型·表现"领域教学设计与实施的过程,形成了具有地方特色和学校特色的校本课程。

摘要：一、调查展示,点燃情趣之火为深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想,全面落实立德树人根本任务,努力引导学生涵养家国情怀,讲好中国大运河故事,本学期,育才小学西区校开展了“大运河文化进校园”主题思政课活动,向全校师生传递了浓浓的运河风情和多元的课程创意。

摘要：版画是集绘画、雕刻、拓印于一体的艺术形式,是小学美术教学的重要内容。在落实新课标的背景下,美术教学以教师为主导、学生为主体。建构学校版画特色课程,通过工作坊的教学模式改进版画教学,是提高学生美术素养的有效途径。

摘要：一、复习词语,回顾脉络1.出示词语:狐狸丁零丁零巧克力抬头继续鳄鱼形状香肠希望秘密2.这些词语朋友你们还记得吗?谁来读?(多形式读词语,点评)3.上一节课,我们学习了《我变成了一棵树》这篇课文,并展开了丰富的想象,你们把自己的手指印想象成了小猫咪、小南瓜、漂亮的仙女等,真是新奇的想象!

摘要：一、复习词语，巩固字音1．出示词语卡片（每个词注上拼音，折叠起来。若学生读错，让学生借助拼音读准），指名读，开火车读。

摘要：《义务教育艺术课程标准(2022年版)》要求着力加强中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的教育,使学生感受和理解我国深厚的文化底蕴,坚定文化自信,了解不同地区、民族和国家的历史与文化传统,学会尊重、理解和包容。我国传统版画作为中华优秀传统文化,值得传承与发扬。为此,扬州市育才小学西区校开设了“小小杨柳青”版画课程。该课程在发展小学生审美素养、提高他们的动手能力、培养他们的文化自信和文化传承意识、激发他们热爱家乡和热爱祖国的美好情感等方面,取得了良好的效果。

摘要：学习任务群是指教师在教学过程中设计一系列具有明确目标的学习任务,并将其整合成一个完整的学习体系。在小学语文阅读教学中,教师可以创新群文阅读、整本书阅读和单元阅读模式,并采用学习任务群的教学策略,引导学生在完成任务的过程中提升阅读水平和阅读能力,从而全面提高他们的综合素养。

摘要：本文以木刻版画单元教学设计为例,阐述如何对原有教材中的版画内容进行梳理、重组、创新,帮助学生实现从碎片化到系统化的深度学习,借助问题情境、任务单、真实评价等策略,有效提高学生的自主学习能力和创新能力,形成美术学科核心素养。

摘要：为了提高课外阅读的有效性,提升学生语言素养,扬州市育才小学开设了专门的整本书阅读课。但是由于没有统一编订的教材,也缺乏相应的培训,教师在整本书阅读课教育实践上困难重重。结合低年级阅读交流课《戴小桥和他的哥们儿》的案例,从封面导入,学会观察;品读文本,感悟精彩;设境创作,畅谈感悟;以书引路,拓展延伸四个方面阐述整本书阅读交流课的实践,并提出共读共赏、问题设计、活动设置、多元评价的建议。

摘要：革命传统题材类课文教学和项目化学习均具有真实性、开放性、挑战性等特点。笔者探索基于项目化学习方式的教学过程,即制订目标、设计驱动性问题、实施行动、成果展示与评估,为学生构建语文学习与革命传统文化之间的联结路径。