摘要：以苏教版数学教材四年级下册“三角形的内角和”的教学为例,解读教材后设计以下的教学活动:借助三角尺,引导学生明确三角形的内角和;提出猜想,引导学生验证三角形的内角和;应用结论,引导学生计算三角形的未知角;总结归纳,引导学生畅谈学习心得体会。这样,基于“教—学—评”一致性进行教学,能有效落实核心素养,促进学生全面发展。

摘要：美术学科的艺术性更强,对学生人文素质与审美情趣培养有着现实意义。但大部分学校对美术教学并不重视,在美术教学投入与管理方面相对缺失,不利于美术教学改革。新课改要求教育要促进学生全面发展,因而小学美术教学的地位逐步提升,但教学方式与理念滞后等问题不能忽视,美术教师应当尽可能地选择学生喜闻乐见的教学方式,增强教学的趣味性与实效性,让学生学习到更多、更全与更加实用的美术知识技能。

摘要：在基于核心素养培养的道德与法治课程教学中,教师要注意优化设计,为学生创设适合的教学情境,对接学生的生活认知设计学习任务,并适时启动分层教学机制,合理运用合作学习,强化学生的主体体验,实现培养学生核心素养的目的。

摘要：小学音乐课堂是素质教育重要的组成部分,它对学生的发展起到良好的促进作用,但为了更好地激发其对艺术的体验感,挖掘其艺术品味和音乐气质,实现其审美体验的提高,就必须要发挥音乐社团的作用。通过调动学生的主体性,让学生自主地构建校园文化,实现学生综合能力的提升。但是目前,校园文化视域下的小学音乐社团的实施,还存在各种各样的问题。基于此,笔者结合自身教学经验,浅谈小学生音乐社团当中存在的问题及解决策略。

摘要：实现立德树人的教育目标,可以从道德与法治课中的“规则”教育抓起。规则是抽象的概念,教师应在研读课本的基础上搜集有关的案例,通过讲述故事、联系生活、开展游戏和社会实践,让学生对规则的内涵有鲜活的印象和深刻的理解,进而让他们懂得遵守规则,达到立德树人的教育目的。

摘要：数学的美蕴藏着至简至和的智慧,数学的理性蕴藏着至真至通的智慧,数学的自由蕴藏着创造探索的智慧。"智慧数学"基于数学是一种智慧的感悟,基于数学教育追求学生智慧的生长,"智慧数学"课堂是以板块结构、独立活动、问题思索、智慧感悟为特质的教学实践形态。板块结构是"智慧数学"

摘要：【教学内容】苏教版四年级下册第3、4页。【教学过程】板块一:旋转,你会分辨吗?1.出示风车、钟面、荡秋千等动图。师:仔细观察这些物体的运动,有什么相同的地方?生:它们都在旋转。师:你是怎么判断它们的运动方式是旋转的?生:它们都绕着一点在转动。生:秋千是左右摆动,所以它的运动不是旋转。师:一起比划一下,秋千是在转动吗?(学生都认为是)它是绕着哪里转动的?(学生指出秋千上的一个点)像秋千这样的运动,尽管没有转一圈,但还是旋转。

摘要：平行四边形是最基本、最重要的一种四边形,在生活中有着广泛的运用,在小学数学平面图形认识中起着承上启下的重要作用。为了帮助学生构建较为完整的知识体系,聚焦“结构化”设计,以三个教学板块“什么是平行四边形”“为什么用平行四边形”“平行四边形与其他图形有什么关系”将原本零散的内容以完成任务驱动和解决核心问题的形式连成片、结成块,使整节课成为一个有机整体,从而在结构化的教学中提升学生的核心素养。

摘要：设计有效的探究活动,可以让学生亲历活动过程,通过自我思考、实践和反思,积累有效的个体感受,升华数学经验,发展核心素养。研究者为了促进学生获得基本活动经验,采取以下策略:设计"做"的活动,获得操作的活动经验;设计"探"的活动,获得探究的活动经验;设计"思"的活动,获得思考的活动经验。

摘要：小学英语作业是英语课堂教学内容在课外的延伸与拓展,传统小学英语教学模式使得作业的设计与布置过于追逐数量而忽视了质量,单一、枯燥的作业形式也不能够有效调动学生们的学习兴趣。就当前小学英语作业情况来看,由于班级学生基数较大,文化课教学体系中英语所分配的课时较少,学生们不仅不喜欢做作业,作业完成的质量也较差。因此,作为小学英语教师,必须大力开发作业的多样性,让学生们既能够体会到英语作业的乐趣,又能够通过作业来巩固课堂知识,提高英语水平。