摘要：小学班级管理"三度"达成途径是对班级管理体系构建的细致规划。班级管理需要科学设计,管理措施需要密度化处理,管理职能需要精度化衡量,管理品质需要深度化评价,这些都是对班级管理效能的具体衡量标准设计。只有全面启动"三度"管理模式,才能有效提升班级管理效率,顺利实现班级管理目标。

摘要：口语交际能力是现代社会人们最基本、最经常的交流活动。在实际的课堂教学中,教师通过创设情境、营造氛围、双向互动、体验成功等方式让学生想说、敢说、会说、乐说,从而提升小学生的口语交际能力。“出口成章”“能言善辩”是现代人的工作需要、生活需要,更是生存的需要。《语文新课程标准》也提出,要让学生具有日常口语交际的基本能力,学会倾听、表达与交流,初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。小学阶段是学生学习语言的最佳时期,也是学生口语表达能力提高的关徤时期,口语交际能力的培养必须从小学生抓起。如何提高学生的口语水平,培养良好的交际能力,为学生的终身发展服务呢?

摘要：综合实践活动课是面向生活,培养学生综合能力的课程。其课程资源来于学生生活,课题的开发以学生兴趣和内在需要为基础。在综合实践的活动过程中,教师要以生为本,为学生创设认识世界、关注生活、开拓创新的广阔空间,使之自主研究、主动探索,真正成为课堂主体。综合实践活动的总结评价要在满足学生乐学好问的基础上,给予鼓励,呵护和培养学生的实践、创新精神。

摘要：《珍珠鸟》课堂教学中,教师发动学生展开赏析时,适时发动学生展开想象,为课堂注入崭新活力。在赏析珍珠鸟与“我”交流时,教师投放问题：珍珠鸟趴在作者肩头睡着了,如果你就是这只可爱的小鸟,你会做什么样的梦呢？学生纷纷给出个性解答：作者正给我喂好吃的食物。我和作者在一起捉迷藏,非常开心。我们会去公园走走,看风景。教师给出设计：给这和谐的画面命名。