摘要：片段回放：大屏幕出示：可爱的小鸡图。师：共有多少只小鸡？你怎么知道的？

摘要：文章结合小学语文低、中、高年段的三个课例,阐述在小学语文课堂中有效设计“实用性阅读与交流”学习任务群的策略以及设计要点。

摘要：我国自古就有'诗教'的传统。孔子曰:'诗,可以兴,可以观,可以群,可以怨''不学诗,无以言'。实践证明,在儿童语言、思维、记忆发展的最佳时期,有计划地指导学生多读一些古诗文,对继承和发扬中华民族优秀文化传统,开阔学生视野,提高语文素养,陶冶情操,有着积极的意义。在'主题阅读'的研究、实践中,我们采用'主题诵读'的方式,指导学生深入领会诗人的感情,感受诗歌的艺术形象,引导学生在诗中漫步。

摘要：《圆的认识》一课教学，以圆之美为主线整体设计，包含“是什么”“为什么”“怎么用”三个层面。学生在寻找中感受圆的“外在美”，在探索中了解圆之美的奥秘；再用数学的眼光透视生活中人们对圆的创造与应用，在对比、体会中领会“美”的实用价值。学生对圆之美有了整体的感受，更有了数学的眼光。

摘要：1教学内容苏教版小学语文教材四年级（下）课文《黄山奇松》（第二课时）。2教学目标要求1）能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文;2）了解黄山奇松的特点,激发学生热爱祖国大自然的美好情感。

摘要：古典诗词是我国文学宝库中的瑰宝，也是我国民族文化的精髓。小学课本中精选的古诗，均是千古传诵的名篇佳作，融思想美、语言美、艺术美、形式美于一体，是对学生进行审美教育的重要载体。作为一名语文教师，更应该德才兼备，积极探索古诗教学的策略。那么，如何才能正确引导学生想象古诗意境，并亲身体验那个“广阔的天地”呢？

摘要：我们的数学教育,就是要让学生感受到数学的统一、和谐、简洁。一堂课虽只有四十分钟,但其承载的信息却无比丰富。如果这些信息被细碎成一串串问题、一道道练习,就不能建立相应的知识结构,不能引领学生整体感悟数学,不能彰显数学内在的简洁与统一。

摘要：一、教学内容苏教版义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册第89～90页.二、教学目标1.经历"画图"之旅,体悟"画图"的价值,形成"画图"策略.2,自觉运用"画图"策略解决现实问题,感受"画图"的魅力,实现"智慧"生长.三、教学过程第一板块:从实物图开始(一一出示四幅图)师:(实物场景图)你能很快说出白兔比黑兔多几只吗?师:(实物对应图)你能很快说出白兔比黑兔多几只吗?师:比较前两幅图,第二幅图上兔子的数量明显增多了,为什么说得这么快呀?生:第二幅图中,兔子排了队.生:前面的白兔和黑兔一只对着一只,只要数多出来的4只白兔.

摘要：“认识面积”的学习标志着学生对空间与图形的认识从一维世界正式跨入二维世界。面与面积是不同的概念,具有不同的内涵。审视教学目标,让学生正确、顺利触摸概念的内涵的关键在于活动的设计。只有聚焦概念的内涵设计数学活动,我们才会确定哪些活动不可弃,哪些活动应增加,哪些活动应搁置,才能保证学生对概念的意义形成准确而清晰的理解,后续的问题解决、认知结构的完善才会有坚实的基础。

摘要：在不断深入发展的新课程改革背景下,小学的教学模式和教学策略逐渐依据学生群体的思维方式、学习水平和学习能力等进行了科学的调整和创新,从而能够以更高效的方式传授知识,使学生可以进行更加科学、全面的学习认知活动。作业设计是教学中的重要部分。在小学英语教学中,教师应基于“双减”的要求探究更加贴合学生需求的作业设计策略。